如何提高高职体育教师的教学能力和教学质量.doc
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1、如何提高高职体育教师的教学能力和教学质量 高职体育教学的目标是使学生在体育活动中掌握一些体育知识、技术和运动技能,提高素质,增强体质,养成自觉锻炼的习惯;在身体锻炼的活动中,能够根据自己的身体条件、健康水平,掌握和合理安排运动负荷,运动强度及运动时间,并能进行自我调节;能够遵循体育锻炼原则。围绕这一教学目标,提高体育教师的教学能力和教学质量。 体育教学质量;体育教学原则;体育教学方法;多媒体教学 体育教学是在体育教师和学生的共同参与下,按照高校体育教学大纲要求,运用适当的体育教学法,增强学生的体质,使学生掌握体育锻炼和体育卫生保健的基本知识、技术和技能,是培养学生良好的锻炼习惯和思想品德的一种
2、有组织的教育过程。它是实现高校体育教学任务的基本途径。围绕高职体育教学任务,如何提高高职体育教学质量,成为体育教师永恒的课题。 一、提高教师自身素养 教师在体育教学中起指导传授作用。教师是学生智慧的启迪者,是心灵的塑造者和专项技术的传播者。学生的成长在很大程度上取决于教师。所以,应提高教师自身素养,使教师有较高的知识素养、良好的精神风貌、优秀的思想品德、高度的敬业精神。教师的素养是做好教育活动的前提,也是衡量教师是否胜任本职工作的基本条件。每一个有志于把培养人这一崇高事业作为自己职业的人,都要为成为一个合格的人民教师而努力奋斗。 (一)提高思想品德修养。教师肩负着培养合格的德、智、体、美、劳全
3、面发展的社会主义新时期的建设者和接班人的光荣使命,要求教师首先必须具备坚定正确的政治方向。适应现代教育发展的需要,与时俱进。教师必须有高度的集体协作精神,相互支持,相互配合,严于律己,宽以待人,讲涵养,讲风格。一定要在政治观点、思想品德、工作作风、政治态度等方面严格要求自己,做到教书育人、为人师表。 (二)提高师资队伍综合素质和教学能力。通过开展多种形式的集体备课和教研活动提高教师教学能力和质量。根据学期工作重点和教学中普遍存在的问题,提出教研活动和集体备课的计划和内容,监督教研室各项教研活动和集体备课的开展情况。教研活动和集体备课的形式如下集体看课、集体研究教案、集体讨论教学进度和考试标准、
4、分组备课、专项分组活动、分组讨论、主讲与讨论相结合、主题讨论活动。根据教学管理中出现的问题,组织教学与科研骨干教师合作攻关研究,解决教学和管理中的难题。经过有组织、有计划的系统和深入研究,逐步解决教学能力、理论讲授水平等实际问题,提高教学、训练、管理工作质量。 (三)认真钻研和选择好教学内容与方法。在体育教学中,体育教师采用的体育教学方法是为了完成体育教学目的和任务,是教师在体育教学活动中共同采用的手段。体育教师在研究体育教学方法时应遵循体育教学原则与人类认识的一般规律,循序渐进,应根据体育教学内容、教学重点和难点、内容的主次、学生的运动水平和接受能力的差异;应因材施教、区别对待,激发学生的学
5、习兴趣,调动学生的主动性、创造性,使学生能够积极参与体育锻炼,补充知识,增强能力;根据体育教学的特点科学合理地进行讲解、示范和练习,启发和诱导学生。教学方法的选择应该具有突出的目的性、教育性和科学性。其选择、补充、安排和使用应符合体育运动基本规律,应体现教与学的双边性,教师的主导作用和学生的主体作用都能通过体育教学充分地体现出来。“教法”能指导“学法”,同样“学法”也能检验“教法”。 二、合理的运用体育教学方法 体育教学方法是多种多样的。每一种教学方法,对完成体育教学的任务都有其特殊的作用,要理解每一种教学方法的作用和使用的要求。应根据教学的任务、内容、学生的特点和场地器材的条件,正确地选择和
6、运用体育教学方法,才能充分发挥教学方法的作用。 (一)讲解法。在体育教学中,教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领、动作方法和要求,要根据教学任务和实际情况进行讲解。讲解的目的要明确,讲解要有教育性、计划性、针对性和启发性。教师讲解的语言要准确、清楚、简明、通俗易懂。对身体练习的要领讲解应重点突出,简明扼要,善于运用形象的比喻和口诀。 (二)示范法。体育教师应认真准备示范动作,以保证在教学中示范的质量。良好的示范应该是准确、熟练、轻松、优美的。它对学生建立正确的动作表象,提高学生的练习兴趣和积极性有着重要的作用。教师示范的位置应以全体学生在无干扰、易观察,同时教师又易于控制学生的条
7、件下进行。体育教学中的讲解一定要与示范紧密结合,使学生在获得语言刺激的同时,感受到直观的动作形象,以促进学生尽快地形成运动表象。 (三)完整法与分解法。在体育教学中,教师要科学合理地运用完整法和分解法,通常是相结合的使用,如进行先完整、后分解、再完整地教学,或先进行诱导性练习、后分解、最后完整地进行教学。 (四)练习法。在体育教学中,教师通过讲解、示范,使学生感知到所学身体练习的形象后,还需要大量的运动实践才能使学生逐步地消除错误动作,巩固和提高所学习的技术,掌握运动技能,建立正确的动力定型。 (五)游戏法和比赛法。在体育教学中,应根据教学的任务和学生的特点进行游戏和比赛。提高学生的运动兴趣,
8、充分发挥学生的个人和集体的智慧、体育技能和体能。在活动中,教师要认真观察学生的表现,及时指导学生的练习,发展学生的智力和运用技术、战术的能力,并及时地对学生进行思想品德教育。 (六)预防和纠正错误法。在体育教学中,由于各种原因,学生会产生错误的动作,教师要及时地进行预防与纠正,教师要根据教材的重点、难点以及学生在练习中产生的错误,选择最有效的教学手段,及时地防止和纠正学生在练习时出现的错误动作。以便使学生更好地掌握体育知识、技术和技能。 三、遵循体育锻炼原则 体育锻炼的原则是体育锻炼客观规律的反应,是人们从事体育锻炼实践,为求得理想的锻炼效果所必须遵循体育的锻炼原则。 (一)全面性原则。全面性
9、原则是指体育锻炼必须追求人的身心和谐发展。学生在体育锻炼时应选择能全面发展人的体质而且是简便易行的身体练习,应针对个人的身体条件和爱好以及年龄性别的特点来进行身体锻炼的练习。 (二)个别性原则。个别性原则是指体育锻炼必须根据个人的实际情况,有针对地选择练习内容、练习方法,控制好运动负荷。学生在体育锻炼时应根据个人的健康状况、兴趣、爱好和习惯来进行锻炼,应注重练习的实效性。 (三)渐进性原则。渐进性原则是指体育锻炼应按照人体生长发育和发展规律、机体适应性规律和超量恢复原理,逐步积累增强体质的效果。学生在体育锻炼时应将运动负荷的安排应由小到大,不应急于求成,学习和掌握科学的锻炼身体的方法,应根据个
10、人的特点,循序渐进,逐步提高。 (四)适量性原则。适量性原则是指体育锻炼要有恰当的生理负荷。学生在体育锻炼时应根据个人的条件控制好运动量和强度,应合理安排休息,处理好恢复与运动的关系,并要加强医务监督。 (五)经常性原则。经常性原则是指体育锻炼必须持之以恒,长期坚持体育活动。学生在体育锻炼时应理解体育锻炼的意义,坚定锻炼的信念,并制定符合实际的锻炼计划,力求良好的锻炼效果。 四、在体育教学中运用体育游戏激发和培养学生的体育课兴趣 (一)体育游戏是激发与培养学生体育兴趣的有效手段。对高职学生的体育兴趣要进行合理的指导,将学生对体育项目的盲目的兴趣,指导到能够进行终身体育锻炼的运动项目和内容上来,
11、在普遍提高学生身体素质的同时,建立发现和培养学生的专业特长有效机制,使学生的身心健康得到全面的发展。 心理学和教育学理论认为体育游戏有利于培养学生对体育的兴趣,发展学生的个性,培养终身体育的意识、态度和能力。体育教材的内容要丰富、形式多样、生动活泼,并具有突出的趣味性、娱乐性和竞争性,符合学生的生理和心理要求。在体育教学中能否充分发挥体育游戏在体育教学中的作用是提高学生体育兴趣的关键。体育游戏在体育教学中不仅仅是辅助教学内容,而要成为体育教学的主要内容。体育游戏的趣味性越强竞争性就越强,情节也就越生动,对学生就有很强的吸引力,使学生会自始至终、全力以赴地投入到体育游戏中,使学生在体育游戏中掌握
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