初中化学教学浅见.doc
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1、初中化学教学浅见 初中化学是初中阶段学生学习中的难点,因为学生刚刚开始接触这门学科,缺乏对这门学科的大概认识。因此,作为教师需要在教学活动中从实际出发,不断改进教学方式。从备课、上课、课后等诸多方面来进行教学模式的创新,从而提高教学质量,帮助学生奠定良好的化学学习基础。 化学是一门有着悠久历史、不断与时俱进的学科,是一种创造新物质的科学。化学与我们的生活息息相关,在生物工程,机械制造等方面发挥着不可替代的作用。 对于初中教育来说,化学也是其中一个重要组成部分,但是化学不同于其他的学科,初中阶段是学生第一次正式的接触化学,对这门学科认识性不足,也缺乏基本的学科常识。因此作为教师在化学的教学过程中
2、会发现学生成绩两极分化的现象较为严重,许多感性思维比较发达而理性思维相对欠缺的学生在化学的学习方面会感到力不从心;而对于理性思维较为发达的学生来说化学是一门既有趣又相对简单的科目。因此,这就要求教师在教学活动中要不断的改进教学方法,尽量避免这种两极分化的产生,从而让不同水平的学生都能学好化学。 一、做好备课工作 备课是教师教学活动中必不可少的一个环节,备课能够体现了教师对于工作的认真态度,也是对学生的一种尊重和负责。好的备课是上好一节课的前提,对于化学备课来说,教师首先要做的就是按照课程目标制定好一个学期的教学计划,并根据课时和计划准备教案。 (一)钻研课本 俗话说教师本身有一缸水才能倒给学生
3、一瓢,这就充分体现出教师知识储备的重要性。想要上好一节化学课只是浏览一下课本内容是远远不够的。作为教师备课之前首先要做的就是钻研教材,尤其是对于化学这样理性思维为主的学科来说,大部分学生对于其中充斥的大量概念性的知识理解起来有一定的难度,教师必须在备课时将这些概念弄懂,并且将其中拗口难懂的程式化文字转化为比较简单明了的方式讲解出来。这就要求教师不仅要将教材弄懂,更要弄熟、弄透,这样才能在上课过程中信手拈来,举一反三。 (二)了解学生水平 作为教师,备课时还要对学生的学习差异有所了解。由于遗传或后天教育的影响,学生在化学学习方面存在着差异性。有的学生对化学有兴趣或基础较好,因此上课时比较积极,成
4、绩也好;而有的学生则相反。这些都是教师在备课过程中要考虑的问题。现实教学活动中,有的教师习惯于按照自己的想法进行备课,一切按照课本要求走,忽略了学生实际学习水平和接受能力的差异。因此教师辛苦一节课,学生学习效果参差不齐的现象时有发生。这就要求教师在教学活动中一定要考虑学生的实际情况,而不是一味的用统一标准来要求学生,束缚学生。 二、提高课堂质量 教学活动是教与学的结合,而教师上课就是对“教”这一环节的具体体现。因此上课也是教学活动中最为关键的一环。作为教师想要上一堂高效率、高质量的课就必须遵循教学规律,结合科学的教育理念,做到以人为本,创新教学的方法。 (一)做好“开场白” 好的开始是成功的一
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