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1、如何提高应用文写作课的教学效果 内容摘要:应用文写作是现代大学生应该掌握的一项基本技能。也是高职高专院校各专业的公共必修课程,是高职院校课程体系的重要组成部分。在高职开设应用文写作课对增强学生的职业能力和就业竞争力大有帮助。因此,要认识到应用文写作课程的重要性,社会对学生人文素质、职业能力的要求,完善教学内容体系,加大教师队伍和教材建设。 随着社会对人才技能素质要求的提高,应用文写作已成为现代大学生应该掌握的一项基本技能。因此,高职高专学校普遍开设了应用文写作课。在就业竞争压力日趋激烈的形势下,应用文写作课程越来越受到重视,既是一门基础课,又是一门技能课,还是一门人文课,在高职开设应用文写作课
2、对增强学生的职业能力和就业竞争力大有帮助。因此,要认识到应用文写作课程的重要性,社会对学生人文素质、职业能力的要求,针对应用文在高职人才培养体系中所处的地位,在高中教学改革中,对应用文的教学内容系统的完善、教学模式以及教学方法的创新问题等进行了较为系统的探索,使本课程既有很强的针对性又有突出的实效性,从而提高应用文写作课的教学效果。 一.积极推进应用文写作教学改革 应用文写作课教师在教学中总结经验,注重对教改精神的学习,做好有关就业岗位群的应用文书使用情况的调查研究,文秘人才知识、能力和素质结构的分析,在教学实践中注重课程教学大纲、教学内容体系的调整与修改,教学方法、教学手段与考核方式的改进等
3、。教学中可采用“情境导入、“情境链接”、“情景分析”、“情景拓展”教学模式,借助于多媒体,提高教学的直观性、易懂性;使教学内容贴近学生的学习和生活实际。 二.完善应用文写作教学内容体系 根据就业岗位的实际需求,以学生未来的职业生涯为切入点和基本线索,以职业能力与就业准备为价值取向,重构应用写作课程的内容体系,并加强适用高职教育的应用写作教材建设。教学将以提高学生的职业能力为主线,以强化技能训练为教学基本特色,确定本课程的定位和课程目标。应用文写作分理论和实训两部分内容。 1.以理论教学提升。 掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识,通过对各类应用文体的教学,使学生了解应用写作的基本格
4、式与写作要求,掌握应用写作的方法和技巧。 让学生掌握应用写作基础知识和应用文常识,了解并熟悉若干主要文体的写作格式、写作要求;通过阅读例文和瑕疵文案分析,掌握常用文种的写作方法和写作技巧,培养学生逻辑思维能力和怀疑批判精神,提高学生应用写作技能和语言表达水平,并写出比较规范的常用的应用文章。同时,通过本课程的教学对学生进行人文思想教育,培养学生公民意识、法律意识、市场意识、竞争意识、平等意识、合作意识等,促使学生把理论与实践相结合,努力提高学生的人文素养和综合素质,增强学生的职业能力和就业竞争力。 2.加大应用文写作实训力度。 应用文写作实训是根据高职学生实际情况,为加强学生综合技能训练,达到
5、全面提升职业素养的目的而进行的写作综合模拟实训,是高职学生在学完应用文理论知识后必不可少的一项综合实践教学环节。通过实训,使学生具有较强的语言表达、应用写作能力;切实提高学生的写作技能和计算机操作能力。强化应用写作训练。加大实践课所占学时比例,增加实践实训内容项目,通过例文分析、病文修改、模拟写作训练等实践教学,让学生勤于“动手、动口、动脑”,强化应用写作实训;同时加强社会实践,在实践中学习、掌握应用文写作技能。 三.教师队伍建设 应用文写作教学改革的卓有成效对授课教师素质也提出了更高的要求,需要教师不但具有深厚的应用文写作功底,还需涉猎相关学科的专业知识;需要教师熟悉行业实践,要尽可能到企事业单位去实践,积累一线的应用文写作经验;需要与其他单位沟通合作,具有跨学科的团队合作精神以及情境设计的能力;需要加强对这门课程的深入研究,积极探索课程教学改革和创新的新途径。提高教学团队的整体教学水平和科研水平。 应用文写作能力是一个人的职业核心能力之一,高职院校要重视应用文写作的教学,切实提高应用文写作的教学效果,并将之纳入教学改革进程中,完善教学内容体系,加大教师队伍和教材建设。 陈艳,汤艳玲,黑龙江职业学院教师,研究方向:应用文写作。
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