如何提高小学语文阅读教学效率浅谈.doc
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1、如何提高小学语文阅读教学效率浅谈1.运用电教手段,激发学生兴趣 兴趣是最好的老师。著名教育家皮亚杰说:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。可见,兴趣对提高学习智能和促进学生成长的重要作用。学生只有对阅读有了兴趣,就不会感到疲劳,不会感到有负担,才能对所学的知识有探究的欲望。先进的教学手段,可以激发学生的学习兴趣,如教学春天的手一课,让多媒体技术进入到课堂教学中,给教学带来了生机,激活了课堂教学,为学生创设视听情境,产生一种化静为动的效果。通过播放描写春天的优美的乐曲,展现表现春天的美丽的画面,充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等多种感官共同参与教学过程,把学生引到了教师所创设的情境之中,从而激起了学
2、生热爱大自然、热爱祖国的感情。合理的教学手段,为学生创造了充分展示自己的机会,进一步激发了学生的阅读欲望。 2.创设教学情境,培养情感体验 语文课标指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教学美丽的彩虹一课,为了让学生表达对彩虹的喜爱和赞美之情,教师除了引导学生正确、流利朗读课文外,还采用一人读或多人读等灵活多样的读书方式,促使学生多读、乐读,在读书中感悟彩虹的形状美、颜色美,从而激发学生喜欢彩虹的情感。还可以通过让学生读自己喜欢的段落,让学生充分感悟彩虹的
3、美与神奇,同时在理解课文的基础上,引导学生充分的发挥想象,拓展思维,通过仿写表达自己的情感。 我认为,语文阅读教学,应是在一种充满真情实感的氛围中进行,不要因为过多的注重词句的分析运用,语法修辞,而忽视了学生对情感体验的培养。如水乡歌一课,为了让学生读得入情入境,把水乡的美读出来,我引导学生独自走进文中,充分地与文本进行对话,在对话的过程中,各自构建起自己独特的阅读表象,产生富有个性的阅读体验。只有这样,学生才能有自读自悟的机会,才会产生多姿多彩的独特感受与体验。 3.品评文本语言,提高理解水平 教师在教学中要始终恪守文本语言,引导学生加深对文本语言的理解,并在理解语言的基础上,掌握语言丰富的
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