如何搞好小学生的“口语交际”教学.doc
《如何搞好小学生的“口语交际”教学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何搞好小学生的“口语交际”教学.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、如何搞好小学生的“口语交际”教学 小学生“口语交际”教学交际情境一、创设交际情境,训练口语1.教师的语言调动。教师用富有感染性的语言为学生巧妙创设交际情境,使学生饶有兴趣地、主动地投入到说话训练中去,帮助学生找到情感共鸣点,使他们在言之有物、言之有序的基础上做到言之有情。2.运用多媒体创设情境。多媒体的合理运用,能让教师更好地训练学生的口头表达能力,提高学生听话、说话能力,培养学生与人交流的意识和能力。如在教学春天来了这堂课时,老师运用多媒体,配乐欣赏了一幅幅春天的场景。美的画面,美的音乐情景,把学生带到了春天的大自然中,不用老师多说,学生已争先恐后地发言,一下子说出许多春天的景象来。二、贴近
2、生活,训练口语口语交际能力的培养,课堂教学是主渠道,但语言的实践,需要通过大量的课外实践。有道是:“得法于课内,利益于课外。”1.捕捉生活现象,提供说话机会。口语交际的话题应该来自于生活,要贴近学生的生活实际。也就是说,学生的需要是交际的前提,学生感兴趣,才愿意说,才有话可说,才有可能说好。比如,练习打电话;扮演小记者,对同学进行“假期生活采访”;针对一则广告谈自己的感受,大家评论;过生日应该怎样过,提出你的看法,然后评选出理想的方案2.抓住活动机会,进行口语训练。学校、班级经常开展活动,抓住活动机会也可进行口语交际训练,如让学生向家长汇报班级里开展的各项活动,定期向家长总结自己在学校的一些表
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 搞好 小学生 口语 交际 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-1818593.html