初中历史“联想互动复习法”探究.doc
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1、初中历史“联想互动复习法”探究 初中阶段是良好学习方法形成的关键时期,如何抓住学生主动学习的热情,继续培养学生高效的学习方法,是当前初中阶段教育必须高度重视的课题。基于初中历史复习课的教学实践活?樱?教师结合初中历史学科的特点,根据该学科的学科特点,采取了不同形式的教学方法,例如“联想互动复习法”就是结合了课堂实际活动,并根据学科特点而产生。特别是在针对初中历史的学习中,良好的互动和联想,能够形成紧密联系的统一体,两者缺一不可,本文就是在针对该种方法的积极研究下,不断的通过合理使用“联想”和“互动”,并将其积极的投入到实践教学中,希望对提高初中历史课程的课堂效率有着重要意义。 一、初中历史“联
2、想互动复习法”概述 依据国内外相关课程研究显示,课堂教学要从主体过程和集体过程两个方面进行把握,注重主体学习的心理过程,主要注重人际关系的交互作用过程中的学习。“联想互动复习法”主要注重的是“联想”和“互动”的结合,通过两者之间的相互作用,逐渐产生一定的知识结构体系,对初中历史课堂教学有着积极的促进作用。 探究“联想互动复习法”的相关含义,主要从两个方面进行全面深入,首先是“联想”该词汇主要的意义在于通过某个事物、某个人、某物,想起其他相关的人或事物。联想能够通过某个概念,想起其他相关概念,这是联想记忆比较独特的特点之一,这样的联想复习法能够建立起知识之间的联系,通过联系沟通各个知识点的相关内
3、容,这样的联想既省力又提高效率。其次是“互动”,互动主要是调动参与课堂教学过程的各种要素,并综合各要素资源进行合理配置,将各种要素围绕教学目标实践活动,逐渐形成相互之间良性的交互,在此过程中,借助各个教学要素进行积极的交互,逐渐形成集体学习的局面,并促成集体学习的人际关系中产生一种静态的竞技状态,该种状态就是一种积极的“互动”。 在初中阶段的历史教学中,通过“联想”+“互动”的教学模式,能够产生奇妙的教学反应。特别是在传统历史课程的复习中,很多传统的教学方法不能产生师生之间的互动,缺乏师生之间有效的沟通,这就使得很多课程缺乏一定的实践性和效果性,因此,运用“联想互动复习法”能够大大提高课堂教学
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