如何提高小学语文课堂教学的有效性.doc
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1、如何提高小学语文课堂教学的有效性课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现在:学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。那么,教师应如何提高课堂教学的有效性呢?下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。 一、引导学生认真听讲 上课时专心听讲,注意力集中,是学生听懂一节课的前提。从开学的第一节课起,教师就要对学生提出两个方面的要求:一是认真听老师讲课,每个知识点,每个要求老师只说一遍,不多重复。二是学会听同学发言,小学生年龄小,往往只注意教师的讲解而忽视同学的发言,别人一说话就接话,这种习惯的修正不是一朝一夕可以实现
2、的,教师应要求学生认真倾听他人说话,边听边思考:他们回答得对不对?如果不对,如何改正?回答时必须举手,得到教师的允许方可发言。 二、鼓励学生质疑问难 古人说:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。因此,教师要注意培养学生从无疑处生疑,从看似平常处见奇的能力,这是发现问题的起点。如,在教学乌鸦喝水一课时,学生问:“课文为什么以乌鸦喝水为题?”在初读课文后学,笔者将学生分成两组进行讨论,双方讨论激烈,笔者适时地引导学生深入理解课文,学生们也跃跃欲试,整节课中学生都处在积极的自主学习状态。 三、引导学生合作学习 合作学习目前被教师视为培养学生学会交往、学会合作的最有效方式。但是我们在听课中发现,个别教师
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