如何构建自主学习的课堂教学模式.doc
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1、如何构建自主学习的课堂教学模式 理解杜郎口中学的自主学习课堂教学模式,首先要理解隐藏在其背后的核心教育理念。这个核心教育理念就是以人为本,尊重学生的主体地位,让学生成为学习的真正主人。 课堂教学改革;自主学习;小组合作 杜郎口中学课堂教学改革的最成功之处,就是建立了以学生为主体的自主学习课堂教学模式,他们称之为“三、三、六”自主学习模式或“10+35”模式,这两个概念大家都已了解。让杜郎口中学着魔、让全国许多学校着迷的,就是这个东西,我们这一趟杜郎口之行,感受最深的,也是这个东西。 理解杜郎口中学的自主学习课堂教学模式,首先要理解隐藏在其背后的核心教育理念。这个核心教育理念就是以人为本,尊重学
2、生的主体地位,让学生成为学习的真正主人。 第一,课堂时间分配模式“10+35”模式 意义在时间上保障学生是学习的主人 杜郎口中学第一个对课堂教学中的“教”与“学”的时间比例进行了明确的分割“教”只能占10分钟,“学”占35分钟。这等于明确告诉老师,一节课的时间大部分是属于学生的,老师无权霸占。再会讲课的老师,一节课也只能讲10分钟,其它35分钟时间都是学生的。学校就按这个标准评价课堂。学生占用的时间超过35分钟,就被评为优,30到35分钟评为良,30分钟以下就要挨批。这就是“10+35”模式的来历。这种模式解放了学生,限制了老师,迫使老师对自己进行重新定位,教不能代替学,老师不能代替学生,学生
3、才是学习的主人。 第二,教室空间布置三要素 一是没有讲桌,二是课桌按小组排列,三是墙面上全是黑板 意义在空间上保障学生是舞台上的主角 光有充足的学习时间还不行,还必须有足够的空间成为学生学习或展示的舞台,他们才有可能成为真正的主角,否则的话,漫长的时间只能成为师生的共同煎熬。杜郎口中学教室空间布置的这三大要素,就是要给学生提供一个以他们为中心的舞台,让他们真正成为舞台上的主角。这种空间布置是保障学生自主学习的硬件设施,是保障学生成为学习主人的前提条件。(视频) 首先,搬走讲桌,讲台成为学生的展示台 杜郎口中学所有的教室都没有讲桌,只有一个电脑操作台,但是基本不用。 讲桌是什么?讲桌是主人的位置
4、,是教师地位的象征。它居高临下,只要往那儿一站,不是主人也是主人,不是领导也是领导。因为高高在上,所以才有飞流直下三千尺的效果。但是杜郎口中学却将它取消了,这意味着把主人的位置让给了学生,讲台成了学生的展示台,他们称之为聚焦处,学生的口头展示主要在这里进行。而老师则站到旁边的一角讲课。老师由原来的主人变成了与学生地位平等的引导者、组织者和合作者,我将它概括为老师靠边教,学生当主角。这对老师是个考验,每个老师都需要调整心态,才能适应角色的转变。 其次,课桌按小组排列,是学生学习的主要平台 课桌按小组排列,自然是撤走讲桌的必然结果,因为没有必要像原来那样,以教师为中心排列课桌了。但更重要的是,它体
5、现了杜郎口中学以小组合作学习为基本形式的教学理念。小组合作学习理念兴起于上世纪七十年代的美国,目前已被世界许多国家所接受,被誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。它的基本教学方式就是在教师的安排指导下,学生在小组内自主学习,整个过程是以学生自主学习为主,教师在其中只起指导和引路作用,体现了以学生为主体的现代教育理念。杜郎口中学把小组合作学习运用到了非常熟练的程度。小组不仅是学生自主学习的主要平台,也是学生自我管理的主要手段和主要形式。我主要想说一说它的管理功能。一个小组就是一个团队,它不仅管学习,还管纪律和卫生,实际上班级管理的许多任务最后都是在小组落实的,小组是班级建设的基本单元或基本组织
6、结构。它的管理效果远远大于老师面向全班的管理效果,因为三到六人的合作平台效率是最高的。这方面他们做得最有成效,也最值得学习。 再次,黑板延伸到每面墙上,成为学生自我展示的舞台 杜郎口中学的黑板与众不同,教室内外,全是黑板。全班每个同学都有一块属于自己的黑板,上面写有自己的名字。黑板是课桌的自然延伸,它是学生书面展示课堂学习成果的舞台,主要展示记忆性的知识点,具有作业的功能,同时起到练字的作用。每节课每个学生一般有两次在黑板上展示的机会,书写完毕后相邻的两个学生要互换批改。从初一开始,学生就开始进行板书训练,并用双色笔来区分重点与非重点,所以非常规范美观。 这三个要素组成了学生自主学习的主要平台
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- 如何 构建 自主 学习 课堂教学 模式
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