如何搞好高中化学实验教学.doc
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1、如何搞好高中化学实验教学 【摘要】实验是化学教学的“生命线”。它不仅是学生探究化学原理、掌握化学知识的有效途径,也是启迪学生化学思维、提升化学操作能力的“制胜法宝”。在新课程理念的要求下,高中化学教师如何实现以实验为引领,从而有声有色的开展课堂教学成为“减负增效”的关键。笔者对此进行了分析与阐述。 新世纪是一个充满挑战的世纪,中华民族要屹立于世界民族之林,关键在于人才素质的提高和培养,提高民族素质是现代教育的根本任务。全面实施素质教育,就成为我们每一位老师的工作重点。要落实素质教育,培养学生的学习能力和创新能力,关键是在于引导学生积极参与学习过程,让学生在学习活动中发现知识,运用知识,在自主学
2、习中获得新知识。化学实验教学就是一个非常好的载体;运用好化学实验教学,有助于培养学生的创新能力。化学新课程标准明确指出:实验化学是普通高中化学课程的重要组成部分,实验化学有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中的地位。通过实验化学的学习,掌握基本的化学实验方法和技能,培养学生的创新精神和实践能力。普通高中化学课程标准(实验)中明确指出:化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观。化学实验在高中教材中又以典型实验、科学探究以及实践活动三种形式呈现出来,它是学生接触化学、探究原理、提升创新能力的最佳途径。
3、 一、重视典型实验,培养学生基本实验能力 化学科学本身是一门以实验为基础的自然科学,离开化学实验,化学科学就不会产生和发展。因此在化学教学中必须重视实验教学。而典型实验作为较为成熟和示范性的实验对于培养学生的观察能力、巩固基础知识、提高基本操作技能无疑起到很好的引领作用。高中化学教材涉及的典型实验较多,下面以“钠与水反应”实验为例进行介绍。 1.实验目的:通过钠与水反应的实验,加深对钠的性质的理解。 2.实验用品:烧杯、胶头滴管、玻璃片、铝箔、酒精灯、镊子、小刀、金属钠、酚酞试液。 3.试验过程:(略) 在实验过程中,教师引导学生观察钠在水面上快速游动有何现象发生?(实验现象:浮、熔、游、响、
4、红) 推断:质量守恒:NaNaOH;氧化还原:气体:H2(化合价有升必有降) NaOH酚酞;H2收集并检验氢气。 4钠与水的反应 氧化剂:H2O还原剂:Na 通过典型实验教学,学生能够通过现象观察激发学习兴趣,从而引发思考其反应实质,并对钠的保存有了深刻认识和理解。 二、设计探究实验,增强学生亲身体验 化学实验探究活动的目的和作用是让学生亲身体验实验的过程,加深对化学知识的理解,培养科学严谨的化学思维能力以及掌握行之有效的实验方法。 例如,我们根据高中生学生的知识水平和探究水平,设计了以下探究实验。“铁不能与冷、热水反应,但能与水蒸气反应?”请设置一套简单的装置,使还原铁粉与水蒸气反应。这套装
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