学习新课程,在整合教材中为学生提供更大的空间.doc
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1、学习新课程,在整合教材中为学生提供更大的空间 新课程标准中指出,教师要善于结合实际教学的需要,把握教材的重点、难点及其内容的组织结构,根据学生的认知特点及教学条件等灵活地处理教材、有创造性地使用教材、驾驭教材,充分开发利用课程资源。对此,英语新课程标准对英语老师在教材使用方面提出了五点具体的建议:对教材内容进行适当的补充和删减。替换教学内容和活动。扩展教学内容或活动步骤。调整教学顺序。调整教学方法。 在对新课标和教学案例的学习基础上,我在教学实践中通过对教材的整合,为学生的语言练习提供了更大的空间,收到了很好的效果。下面是我在教学人教版Go for it!七年级下册第七单元Unit 7 Its
2、 raining!时,通过对教材的整合,为学生提供更真实的语言操练情景而进行的教学设计。 一、教材分析 教材每个单元分为A部分和B部分,我所介绍的这一课是B部分的内容。B部分是A部分的拓展和延伸。在话题上,拓展了谈论天气的表达法;在技能方面,进一步深化听说技能,加强读写训练。 教材1a图片呈现了描述天气的词汇dry, hot, cool, warm 和 cold;1b要求学生两人一组根据1a各图中的天气状况进行问答并操练新学词汇;1c-1d是听力训练;1e要求学生根据听力材料进行口语对话练习。 二、设计思路 这个单元的语言目标之一是描述天气。在单元的A部分课本介绍了raining, windy
3、, cloudy, sunny, snowing等单词;在单元的B部分,课本介绍了dry, cool, hot, cold, warm等单词。考虑到这些都是跟描述天气有关的单词,我将A部分所学单词导入B部分1a的单词教学,并在1b的口语操练中融合两部分所学单词,并在完成听力训练后增加了“小小天气播报员”的活动环节。由于学生在本单元之前的学习中接触到的都是关于天气的问答句型,而在这个“播报员”活动中学生可以学习使用陈述句型描述天气,从而学生在从对话谈论天气到以天气播报员的身份整体介绍天气的过程中可以全面感知这个单元的语言目标,同时完成口语、听力和写作多方面的能力训练。 三、教学设计 Teachi
4、ng Aims 1. To describe the weather with the target language. 2. To practice students speaking and listening abilities. 3. To help students find ways to write a weather report. Teaching Important and Difficult Points 1. To describe the weather 2. Ways to write a weather report Teaching Methods Task-b
5、ased activities; pairwork Teaching Aids Multimedia Teaching Procedures Step 1 Warm-up and lead-in Teacher shows the pictures of the weather, and organises students to warm-up the words of sunny,windy,cloudy,raining and snowing. Students work in pairs to ask and answer questions about the weather in
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