初中历史灵动课堂的建构与探索.doc
《初中历史灵动课堂的建构与探索.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中历史灵动课堂的建构与探索.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、初中历史灵动课堂的建构与探索 【摘 要】 灵动课堂的构建,能够帮助帮助师生之间的思想和情感尽心有效地碰撞。并且,构建灵动的课堂,还能够让学生以主动的姿态完成历史知识的探究,这对于他们今后历史的学习,以及他们历史素养的培养具有重要的意义 历史作为中考的一门重要的科目,但是却与地理和生物一样,没有受到应有的重视,学生能够学习的时间也相对较少。为了保证历史能够在有限的时间内实现预期的效果,就需要提升历史课堂的教学效率。历史课程教学中提出,要在初中历史教学中构建灵动的课堂模式。本文主要分析了构建初中历史课堂的策略。 一、灵动的开发过程准备课程 1.转变教学手段 让学生得以在一个循序渐进的过程当中,系统
2、的去认知历史知识,而且不同一般编排的历史教材,教材更加注重从学生的角度去观察历史。因此,在实际的教学当中,教师应当尽可能的将历史内容以新颖的方式为学生展现出来。这就需要教师能够将历史知识与其他学科之间密切关联到一个整体之内,完成学科之间的有效整合,从而提升学生在历史理论知识的学习中掌握解决现实问题的能力。 2.挖掘生活资源 任何一门学科都是源自于现实生活,历史亦不例外。历史知识产生于人类的社会实践,并将人们从远古至今的一切活动完全记录下来。因此,历史与人类的实际生活有着非常紧密的练习。所以,在进行历史科目的教学时,教师应当利用自己的专业素养和其丰富的生活阅历,将理论性的历史知识与现实生活有效结
3、合在一起。当然教师挖掘生活资源需要注意的一点就是要从学生的角度出发。也就是说,教师应当以学生所熟悉的事物或者环境为原型,为其创设一定的历史情境,让学生在这些情境中体会到历史与生活的联系,也帮助初中生能够明确学习历史的重要性。 二、灵动的教学过程实施探究活动 1.设置游戏环节,引出历史问题 在正式的历史讲课之前,教师可以先让学生回答出对于革命的印象和认知是什么?很多同学可以会说革命必然伴随着腥风血雨。这时,教师再接着带领学生进行本堂课程内的革命具体是怎样的。当然,这一课程的学习是有方式的首先,教师让学生在翻到指定页码之后,让学生进行内容的快速朗读,其中用时最少并且阅读效果最好的小组获胜。之后,教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中历史 灵动 课堂 建构 探索
链接地址:https://www.31doc.com/p-1818776.html