如何通过作业练习提升课堂教学有效性.doc
《如何通过作业练习提升课堂教学有效性.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何通过作业练习提升课堂教学有效性.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、如何通过作业练习提升课堂教学有效性 【摘要】新课标理念下的语文课堂教学,要更加注重从“学情视角”去分析学情,根据新课标的要求来合理安排学习进程,优化教学策略,提高学生学习兴趣,提升学生的学业水平。因此,本文从课堂教学练习的角度出发,探讨在小学语文课堂教学中如何提高教学的有效性。 语文教师在课堂教学过程中要不断对教学作出评价,以便及时调整自己的教学策略,所以各类练习的设计和使用就显得尤为重要,但是,以往我们总是会发现大部分教师在开学前开出书单,让学生购买一些教辅书来让学生做,我们总是以为这些是专家,习题会更好,所以索性将其代替课后练习、周末测试和单元测验来做。但是,但在实际的操作过程中,由于我们
2、学校相当一部分学生学习基础较差,学习能力较弱,如果这些教辅书上的练习没有在老师的指导下完成,学生做得效果就差强人意。所以,为了避免出现这种情况,教师要有效的调控课堂行为,最终达到教师和学生共同提高质量,提升能力的学习目标。 一、紧扣新课标,凸显重点 语文的教学目标是要培养学生的语文素质,那么在课程标准之后,对于每一年段的具体要求已经较为明确。课文的教学以及课后的练习都是基于此目标所展开的。所以在练习范式的编写时,我们必须考虑到将课堂总目标的要求以及年段、单元、课时的目标有机的融合,使练习具有明显的年龄特征,又能真正体现教学的重点。有效的检测学生的掌握情况。有了这样的练习范式,我们才能从参考、模
3、仿起步,围绕课标,进行相关的课后练习、单元练习等设计,这样就能大大提高练习的实效。 比如在执教二年级课文蜜蜂引路时根据学生已有学情和课文重点、难点,我制订了这么一条教学目标:“自主识记课文中的9个生字,读准字音,认清字形能辨析形近字,会组词。”在生字教学过后,我就出示了这样一道练习题,让学生口头作答: 读准翘舌音:伤 湿 传 持 比一比,认一认。 融( )持( ) 隔( )诗( ) 字形:“裹”你有什么好办法记住它? 这样的设计,结合本课的教学重点和二年级学生的认知规律,进行练习。既检测学生自主学字的情况,又体现了教师字词教学的侧重点,有的注重辨清字形,有的注重理解词义,通过组词来帮助学生来分
4、辨字形,弄清字义,开放性思维的自主识记,都能使学生产生浓厚的学习兴趣。当然,有了这样的练习过程,学生对这些字词的识记,准确率大大提高。像这样一种在课上花的时间不多,但却让学生温故而知新,同时又能鼓励学生探究思维的练习形式就可以成为我们低年级字词教学的范例,加以运用,以提高教学成效。 二、结合错题本,攻破难点 “错题”往往会伴随着教学的始终,是不可避免的。同时“错题”也是一种宝贵的教学资源,从中我们可以及时发现学生学习过程中的即时反应,改进和调整我们的教学方法。 比如学习完五年级第二学期第二单元后,我在单元练习中设计了以下习题: 圈出词语中的错别字,并订正在括号里。 交相晖映( ) 心弛神往(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 通过 作业 练习 提升 课堂教学 有效性
链接地址:https://www.31doc.com/p-1818853.html