初中历史教学方法浅析.doc
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1、初中历史教学方法浅析 “授之以鱼,莫如授之以渔”,教师灵活的教学方法,有利于提高学生学习历史的兴趣和信心,培养历史思维能力,进而学会用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点、方法认识和分析问题。下面,我就自己多年来的教学经验,对历史课堂教学的方法进行了一些有益的探究,摸索出了一些简单、常见而且实用的教学方法,和大家交流如下 一、激情教学,营造学习的氛围,激发学生的学习兴趣。想要在课堂上顺利开展教学活动,作为教师必须想方设法创造良好的氛围,活跃学生的思维,而要做到这一点,首先教师就必须全情投入。相信大家都会有这样的一些体会如果在哪节课上,我们始终以同一种(平和的)语调或带着某种情绪上课,这节课肯定是哈
2、欠声不断,不一会儿,班上的同学就“倒下一大片”了。我们要营造良好的课堂氛围,吸引学生的注意力,自己就必须保证在每节课上都充满激情,不管碰到什么烦恼,都得暂时无条件地把它抛开,全副身心地投入到课堂教学中去,通过我们激昂的,抑扬顿挫的语调及丰富多彩的身体语言,使学生深受感染,进入学习角色,这样良好的课堂氛围很容易就营造出来了,也意味着这一节课已成功了一半。 二、正确把握教与学的关系,调动学生学习历史的兴趣。对课堂教学,原苏联教育家巴班斯基指出“只有在师生积极的相互作用下,才能产生作为一个完整现象的教学教程。割裂教与学的联系就会破坏这一过程的完整性,使其丧失存在的基本特征和条件。”因此,教学过程中,
3、只有把教与学有机结合起来,真正发挥“教师为主导,学生为主体”的作用,才能打造高效课堂。历史教学,切忌照本宣科。中华民族五千年文明史是如此的灿烂和厚重,既有汉唐盛世的辉煌也有近代百年的屈辱。教师在讲授不同历史阶段或者不同历史事件的时候,要有意识地通过生动的语言、丰富的表情等身临其境的感觉感染学生,潜移默化地引导学生正确认识历史,正视学习历史的重要意义,逐步培养他们学习历史的兴趣。 三、正确把握理解与记忆的关系,培养学生学习历史的兴趣。任何记忆总是以一定的理解为基础的,没有任何理解的记忆是不存在的。只有理解了的东西,才能更深刻地感觉它,才能记牢。理解是记忆的前提,记忆又能帮助理解。在历史学科的学习
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