初中历史教学中应用多媒体的几点思考.doc
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1、初中历史教学中应用多媒体的几点思考 初中?v史教学中,由于历史事件年代久远,需要记忆的知识点比较多,也比较复杂,很多学生对于初中历史教学的内容是不太感兴趣的。面对复杂的知识点,容易混淆的历史人物与事件,教师可以应用多媒体声像图文并茂的优势,突破重难点,提高历史教学效率。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.31.105 在历史教学中,教师应该充分发挥多媒体的优势,创新历史教学。下面我们将对在初中历史教学中使用多媒体的优势以及初中历史教师应用多媒体组织教学中应当把握的相关要点展开研究,以供参考。 一、在初中历史教学中使用多媒体的优势 在初中历史教学中使用多媒体具有
2、很多的优势,其能够更好地导入新课,能够突破难点知识,很好地渗透爱国主义教育,能够根据教学内容营造特定的教学情境,使学生更具学习主动性。 (一)利用多媒体能够更好地导入新课 新课导入是比较关键的。学生在刚刚上课时注意力比较分散,对于教师讲解的问题很容易忽视,教学开展难度较大。这个时候,教师利用多媒体,则能够很好地引起学生的注意力。在教学中,我经常利用视频导入的方法,起到了很好的效果。例如,在讲中国人民站起来了一课时,我利用开国大典的视频来导入,一下子把学生带到了那让人热血沸腾的天安门广场,学生自然而然地想了解新中国成立的情况。这就很好地把学生带入了我创设的情境之中。 (二)利用多媒体能够突破难点
3、知识 历史教师在讲解历史教材中的相关知识时,如若仅仅直接按照教材内容进行讲解,则学生便会产生突兀之感。为此,历史教师要善于借助教学课件和教具,使学生能够对相关的难点知识的形成与梗概形成全面地了解,这样,方才能够帮助学生深化记忆和加强理解。以前,教师在讲红军长征路线一课时,让学生看课本上的地图并标出位置。从教学效果来看,学生没有形成动态的印象,不容易掌握。现在,利用Flash展示长征的动态过程,一步一步地把长征中的重要事件展示出来,并结合课本内容进行讲解,学生可以在动态中构建知识网络。然后,播放毛泽东的诗词七律?长征的录音带,不仅使学生再次回顾有关长征的知识,还能激发学生进一步学习的兴趣。如我在
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