学生互评互改作文――写作教学策略之一.doc
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1、学生互评互改作文写作教学策略之一 摘 要:传统的写作教学中,教师作为主体批改学生习作。学生互评互改作文是写作教学的策略之一。主要阐述了学生互评互改的实施步骤和这种方法的好处。 在中职语文教学中,写作教学是非常重要的一个板块。在写作教学中,面对学生的习作,批改是检验学生写作能力和教师教学成果的重要环节。批改一次学生习作往往要花去大量的时间。因为每一篇学生作文都要精批细改,写出评语。但不是每一次作文练习都能达到教师的预期效果。教师批改的结果就是费时费力后,没有达到应有的写作教学目的。那么,有没有既能提高写作教学的课堂效率,又能提升学生的写作能力的教学策略呢?笔者认为,学生互评互改作文不失为这样一种
2、策略。 一、学生互评作文的实施步骤 1.教师要进行必要的写作指导 (1)教会学生抓住主题。一篇作文一定会有一个主题,告诉学生要抓住作文的主题。比如,某次写作练习让学生写一个熟悉的人物。凡是写人物了就紧扣主题、没跑题,凡是没写人物那就必然跑题了。(2)通过列提纲看作文写的层次。作文的作者写了几个层次,中心思想又是什么?(3)细数作文中用了多少描写方法。人物的描写、性格的描写、心理活动的描写、语言和动作的描写等。按照这个标准去看作文,多种描写的运用就是好作文,很少运用到描写的就是一般作文。(4)教学生主要看有无病句、错别字等。 2.先从个别互评开始,再到整体全班互评 学生互评作文对学生的语文功底和
3、语文素养要求很高。因此,为了更好地推广这个方法,笔者先挑选了10名语文功底扎实、作文写作较好的学生,去评判全班学生,笔者评判这10名学生的作文。由这10名学生向全班学生讲评批改作文的结果。待到一学期后,学生整体的写作及鉴赏能力提高后,把互评的范围扩大到全班,实行小组互评、同桌互评。 3.教师严把评价关 让学生互评互改,是一种教学策略,是为了提升学生的写作能力、鉴赏能力。绝非教师推卸责任,放任自流。因此,教师要对学生的评价结果严格把关。对评价作文不太准确的学生,要与他一起共同探讨、帮他分析、教他如何评价。对评价太离谱的学生或者不负责任的乱评一气的学生,要多引导、多教育,可以先不让他们评议作文,鼓
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- 学生 互评互改 作文 写作 教学策略 之一
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