实效性是语文教学的生命.doc
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1、实效性是语文教学的生命 【摘 要】 为使语文课堂教学有实效,老师要从研究课标、精心设计课堂教学过程、挖掘评价机制等环节下功夫,促使学生在学习知识、掌握技能、情感升华、树立价值观等方面获得全面发展,使之语文素养得到提升。 提高 课堂教学 实效性 素质教育强势推进,教学改革不断深入,应试教育 仍“坚冰”难破,追求成绩、分数仍是学校考核、评价老师的关键因素,也是社会评价学校的首要着眼点。教育要“松绑”,学生要“减负”,但教育质量要提高,正应了“既要马儿好,又要马儿少吃草”,对于教育一线的教育工作者而言确实是一个大难题。如何在这场较量中求得生存与发展,这是摆在我们每一个教育工作者面前的一个严峻的现实。
2、语文课堂教学的实效性赋予语文教学的生命,因此,追求课堂教学的实效性,已成为现阶段深化教学课程改革和推进素质教育值得探讨的问题。实效性即要求课堂教学方法、手段符合学生实际认知情况,组织全部学生积极参与到课堂学习中,把教学内容通过轻松、愉快的课堂,能高效的传授给学生,使不同层次的学生学有所获。那么,如何提高语文课堂教学的实效性呢?作为一线教学的老师,我有一些思考: 一、研究课程标准,明确教学任务,使课堂教学准备有实效 研究新的课程标准,明确教学目标、要求,只有认识这些要求,我们才会做到不迷失方向。因而,教师必须先钻研、理解文本,“在文本中走几个来回”,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选
3、取符合教材与学生实际的教学方法。新课标倡导教师对教材进行创造性的处理。钻研教材的主要目的,是充分挖掘教材资源,正确设立教学目标,科学设计教学方法,以最佳的教学设计换取最大的教学效益。因此,要提高小学语文课堂教学的实效性必须依据学生和文本来制定学习目标,让语文课堂活跃起来,赋予语文课堂生命,让课堂充满生机,更多的学生参与到课堂中。 二、精心设计教学环节,调动学生学习积极性,使课堂教学过程有实效 1.课堂导入的实效性 一堂好课要从抓住学生的心开始,好的导语,能牵动学生思维,激发学生的求知欲。要达成课堂教学的实效性必须重视开课时的趣味性,设计生动的导语,创设一种与教学内容相关的情境,即能叩开学生的心
4、灵,从而很快进入“共振”的教学境界。如教学月光启蒙,我从课文最后一节导入:母亲不识字,却为我打开了民间文学的宝库,启迪我的想象,让我飞向了诗歌的王国,成为一名诗人,母亲就是我的启蒙老师,这到底什么原因呢?听到这样极富启发性和感染力的开课导语,定能抓住学生思绪,为学习课文埋下伏笔。根据学生的认识特点与教学需要,巧妙设计,灵活运用“导入”这个教学的“第一锤”。 2. 求新存异,激发学习兴趣 喜新是人获取新知识的动力,好奇更是青少年突出的心理特征。根据学生这一认识特点,刻意求新的语言,或是适当的网络用语,同样能激发学生的学习兴趣。求新求奇,抓住学生求新心理,学生就会喜欢上你的课堂。教师要千方百计使课
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