学生的创新能力如何在教学中培养.doc
《学生的创新能力如何在教学中培养.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学生的创新能力如何在教学中培养.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、学生的创新能力如何在教学中培养 数学是一门重要的基础学科,以培养学生分析问题和解决问题的能力为主,发展学生的创新能力,倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,而基础教育是培养创新人才的摇篮。因此,在数学教学中,要调动学生的积极参与教学活动,努力培养学生的创新能力。 创新 探索 发现 培养 数学 随着新课改的推进,创新教育已成为当今教育的主题,而课堂教学是实施素质教育培养创新能力的主渠道,在数学教学中,教学方法的核心就是学生的“再创造”,那么,如何在数学教学中培养学生的创新能力呢?下面结合在数学教学中的实践谈谈我的几点看法。 一、创设情景,激发学生创新意
2、识,培养学生创新精神 在教学中,充分利用学生的求知欲和好奇心理,让学生在教学工程中发现问题和积极探求。因此在课堂教学中,要巧妙设疑,激发学生的学习兴趣。所以无论是新授课还是练习教学,都有必要设计“导入设疑”一环。例如教“垂线的性质”一课时是这样设疑的,同学们,在立定跳远是,你知道怎样测量立定跳远的成绩么?让学生讨论发表见解,使学生回答出测量方法后,教师又问,为什么要这样测立定跳远成绩呢?这就需要用到本节课所学的内容垂线的第二个性质。由此,学生热情高涨,兴趣盎然,从而调动了学生学习的积极性、主动性,使学生迅速进入学习最佳状态。 二、创设创新的气氛和环境 轻松活泼的课堂气氛和师生关系是培养学生创新
3、能力较适宜的“气候”和“土壤”,在轻松愉快的气氛中,学生容易按自己的方式内化和领会问题,并最大限度的发挥出创造性,在生动活泼的环境中,思维也异常的活跃。以“升学率”为教育目标的应试教育使得教师和学生都处在高度紧张的机械知识传授中,很难形成创新意识,这些严重阻碍了创新能力的培养。因此,在数学教学中,应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式,实现由“教”向“学”过渡,创造适宜于学生主动参与,主动学习的活跃的课堂气氛。要帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神和创新思维,创设轻松、愉快、活跃的气氛,为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。例如在教授新课时,先放手让他们根据自己学的知识
4、加上自己的推想,把要学的先解答出来,然后各自把自己的思维过程发掘。“要我学”就成了“我要学”,使学生能主动去探究知识的奥秘,从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。 三、指导运用注重学生思维能力的培养,训练创新思维,解决实际问题 数学是思维的体操,因此,若能对数学教材合理安排,对问题巧妙引导,创设一个良好的思维情境,对学生的思维训练是非常有益的。在教学中应打破“教师讲,学生听”的常规教学,变“传授”为“探究”,充分暴露知识形成的过程,促使学生一开始就进入创新思维状态中,以探索者的身份去发现问题,总结规律。数学解题教学中,要引导学生多方位观察,多角度思考,广泛联想
5、,培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感,解题后让学生进行反思和引申,鼓励学生积极求异和富有创造性的想象,训练学生的创新思维。加强数学能力的培养,形成创新技能。因此,学生在应用这些方法求知的过程中,掌握相应的数学能力,形成创新技能,并鼓励学生运用学到的知识去解决实际问题。如在学习了三角形的主要线段后,让学生思考这样一个问题“有7棵树,把他们栽成6行,每行三棵应该怎样栽?”根据三角形的顶点,角平分线的交点或中线的交点或垂线的交点的特点,你能发现问题,引发出一般规律么?由此让学生体会到,学习知识的重大作用。兴趣就会更浓,就会努力地去克服学习上遇到的困难,更生动地去学习,这才是创造性的学习,把知识的认识过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学生 创新 能力 何在 教学 培养
链接地址:https://www.31doc.com/p-1819142.html