初中地理素质教育之浅谈.doc
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1、初中地理素质教育之浅谈 初中地理课堂不但是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所。让学生学会学习,掌握学习的本领,养成不断求知的习惯,形成终身学习必备的素养,是时代对学生的要求。过去我们强调教师备课要备教材、备学生,现在还应加上一条备素质教育。 一、转变教育观念,强化素质教育意识 长期以来,地理教师受“应试教育”的影响,教学围着考试转,在教学过程中,出现了两个极端当中考设置地理科目时,大家不遗余力,挖空心思,逼迫学生机械地背诵地理知识,以求得考试的高分数;当中考不设地理科目时,一些老师又转向忽视地理教学,既不深入钻研教材,也不管学生学得好与坏,该讲的不讲,该识记的也不要求识记。有些甚至连最
2、起码的教学时间也不能保证,教师仅仅扮演了一个课堂45分钟维持官的角色。因此,地理教学实施素质教育,必须全面更新教师的教育观念,强化素质教育意识。只有这样,才能在教学实践中切实加以推行。 二、明确初中地理素质教育的内容 素质教育主要包括内在素质和外在素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义,包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等,也就是一个人对待人、事、物的看法,也可以成为人的“心态”。初中地理素质教育内容包括三个方面 1.地理知识。中学地理教学课标所规定的知识范围是地理知识的基本内容。 2.地理能力。总的要求是使学生能够运用所学的地理基本知识与原理认识、评价、预测常见的地理现实问
3、题。 3.地理品德素质。总的要求是,具有热爱家乡、热爱祖国的真情实感,具备科学的地理意识与观念。(1)对家乡、祖国的深厚感情。(2)协调人地关系的观点。具体要求有以下几点。懂得保护地球生态环境是每一个公民应尽的义务;树立保护环境应从周围做起,从自身做起的观念;树立保护周围环境的责任心;懂得保护环境实质是保护全球环境;懂得解决全球问题需要人类的共同合作与努力。懂得在一定空间、一定时间、一定地域、一定周期内的资源几乎都是有限的;树立珍惜保护、合理利用资源的观念。树立人口发展必须与社会经济发展、资源利用、环境保护相协调的观点。(3)树立可持续发展观念。可持续发展观念的实质是在经济发展过程中,要兼顾局
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