实训教学的反思.doc
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1、实训教学的反思 【摘要】教学反思是对自己已完成的教学活动过程进行品味、审视、分析,是对教学活动过程的一种“反刍”,唯有这样,才能积累经验,不断提高教学水平,轻松自如驾驭课程教学活动过程。 中等职业学校的学生大部分不想在教室上课,想在车间学习一门技术,特别是职业学校的新生,不少教师看到这种情况感觉实训教学没有成就感,逐渐对实训教学丧失兴趣,甚至厌倦,实训教学变得机械而麻木。教师的这种情况影响着学生,学生更加不想学习,导致恶性循环。 如何从这种恶性循环中走出来,是搞好职业教育的重要任务,是职业教育健康发展的关键所在,学校与教师都应高度重视这个问题,思考并解决这个问题。 要走出这种困境,教师要不断地
2、进行教学反思。 反思一:实训教学的同时,是否注意育人 孔子曰:“师者,传道、授业、解惑也。”作为教师,不仅要进行知识与技能教学,而且要对学生进行德育教育。学生的思想品德提高和掌握知识与技能可以互为促进,二者相得益彰。促进学生认知智慧发展的同时,也促进学生的情感智慧发展。 各学科都含有丰富的思想性,在实训教学中,教师要深入挖掘教材内在的思想性,联系实际,有的放矢地向学生进行思想教育,才能有力地感染学生,收到潜移默化的教育效果。当然,在知识与技能教学中,对学生进行思想品德教育,一靠真理的力量,二靠人格的力量,所谓“学高为师,身正为范”。 中等职业学校的教师要以育人为第一要务。不少中职学生,由于家庭
3、教育的缺失,在应试教育中,经历了太多的失败而自惭形秽,自暴自弃,导致不良行为频频发生。教师要理解、关心、尊重学生,适时地鼓励他们树立远大理想和抱负,树立正确的学习目标和方向;教育他们端正学习态度,克服厌学情绪,只有这样,才能拨动他们情感的弦,引起感情共鸣,激发学生的学习兴趣,这样的教学才会生机盎然,才会春风化雨润人心。 实践证明,很多学习成绩并不好的学生,走向社会创业后,照样取得很大成功。中职教师要具有正确的人才观,相信“人人有才,人无全才,人人成才”。只有这样,才能赏识学生,有意识地发掘学生的潜能,引导学生摆脱“失败者”阴影,帮助他们自信、自强,最终以成功者的心态走向社会。 反思二:实训是否
4、注意联系理论 上实训课时,应多方面挖掘教学素材,深入实践,经常从教材、杂志、互联网等各渠道查找各种新知识、新技能,并采用多媒体教学手段,增强视觉印象。在进行基本技能练习后,带领学生下厂、下企业参观,增强他们的感性认识,激发他们学习技能的兴趣。实训教学的同时,联系书本的理论知识,更能加深印象。只有这样的教学方法才受学生欢迎,这样的老师才能受到学生的尊敬。 反思三:是否了解学生的兴趣 在实训时,有的学生兴趣浓厚,有的学生毫无兴趣,或提不起精神,开小差。是教学方式与内容的问题?还是学生的问题?反思略有所悟: 一是教学方式需改进。首先应让学生了解学好专业技能的价值所用;可以带领他们到有关的企业或厂矿参
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