初中地理教学中如何培养学生的识图能力.doc
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1、初中地理教学中如何培养学生的识图能力 地图是地理事物和现象空间分布的信息载体,可以直观、形象地展示地理事物的形态特征、数量特征和时空分布特征,也可以表现地理原理和地理规律,是地理知识的综合体,是学生获取地理知识的信息源泉,是地理教学的“第二语言”,也是地理教学内容的重要组成部分。而识图能力培养是初中地理教学的重要任务之一,识图能力的高低是衡量能否学好地理的关键。 地图是地理学科的第二语言,是地理信息的有效载体,其所表达的内容是相当丰富和广泛的,凡是地理中具有空间区域分布的任何现象,都可以通过地图加以表现,这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。纵观这几年的高考试题,图像考查是地理高考
2、题的主要特征,基本上每个题都需要图表辅助(即使是没有图表的题也需要借助自己记忆中的“图”作答),所以才有“无图不成题”的说法。俗话说,“授人以鱼不如授人以渔”, 所以,培养学生的识图能力是初中地理教学的重要任务。 一、利用各种图像信息培养学生的地理兴趣 学生有没有学习热情和兴趣,对每个科目来讲都至关重要。有些学生不愿意学习地理,是因为他们没有认识到地理对我们生活的重要性,每年我国都会发生一些重大的自然灾害,比如洪涝、干旱、台风、寒潮、泥石流、滑坡、地震等,都是地理所学习的重要内容,它时刻影响我们的生活,在必要的时候,拥有丰富的地理知识,不但可以保护我们自己,而且可以保护我们身边的人,所以我们要
3、学习对生活有用的地理。地图是地理学习重要的工具,是地理知识信息的又一载体。地理教学中,教师能否准确而及时地利用地图这一教学工具,如何在短时间内吸引学生的注意力,是教师素养的体现,也是学生能否轻松地学到知识的关键。 培养学生的学习兴趣可以先从视觉入手,精美的图片在色彩上极大地吸引了学生,让学生从枯燥的文字中跳出来,有效地激发学生的学习热情,提高学生的读图兴趣,加深对所学知识点的理解,有了学习地理的热情之后,课堂教学可以说已经成功了一半。比如在教学喀斯特地貌的形成时,利用美丽的地貌景观图片,可以有效地丰富课堂教学,我们可以用桂林山水这一景观做一典型的讲解,桂林山水就是石灰岩地貌在老年期的典型代表,
4、在南方亚热带地区,气候湿润,降水较多,碳酸钙与水和空气中的二氧化碳反应,不断侵蚀,最终形成喀斯特地貌在老年期的面貌,一个个的孤峰就是我们现在所看到的桂林山水,学生欣赏美丽的自然景观的同时也学到地理知识。另外,一些枯燥的理论知识如果有相应的图片展示,也会收到意想不到的效果。 所以,在地理教学中,视觉刺激产生的兴趣比起听觉刺激产生的兴趣更快,印象更深刻,必要时会发挥很大的作用。教师通过合理的教学设计,利用有代表性的图片,引起学生进行有目的的探究活动,满足学生的好奇心,激发学生对未知世界的探究兴趣,学习地理也变得轻松,学生也变得愿意学习这门学科。 二、在教学中贯穿识图能力培养的三步骤 我在教学中采取
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