学生学习过程中教师角色定位的实践与探索.doc
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1、学生学习过程中教师角色定位的实践与探索 【摘要】新课程标准提倡学生学会自主学习,成为学习的主人,为终身学习打下基础。那么在这个过程中,教师的引领作用就极其重要。课堂上应该以学生的学为主,老师的辅导点拨为辅,教学过程实际是一个在教师引导下,学生积极摸索,主动发现探究的过程。用什么办法去引领学生学习,本文探讨了教师在引导学生课堂学习过程中的一些做法,以起到抛砖引玉之作用。 在自主学习过程中,老师不是课堂上的主宰者,而应该是组织者、指导者、合作者和竞争者。在课堂上,师生组成一个学习共同体,搭建一个相互促进的学习平台,教学在民主、和谐、平等的氛围中进行,教师为培养学生的能力而教,为学生的发展而教,师生
2、共同进步,共同成长。 我曾根据学生对古文产生兴趣现实,适当的考虑了学生的需求和未来成长的需要,编选了文言文阅读选萃一书,作为学生的阅读教材,这些古文多为寓言故事或名人轶事,篇幅短小,内容妙趣横生。学生们表现了极大的学习热情,他们不仅想学,而且能学。兴趣是最好的老师,尤其是自主学习,必须激发学生的学习兴趣,否则,自主学习的坚持学就很难实现。我在每节语文课前,搞了课前5分钟语文套餐活动,从周一到周五,根据情况依次开设诗词朗诵、慷慨陈词(演讲)、我来播音(读书随笔朗诵)、舌战群儒(小小辩论会)、心灵之声(热点述评、建议要求)等,学生们参与的热情非常高,能力得到了很好的锻炼。以诗词朗诵为例,确定好一个
3、负责的同学,他的任务是安排同学课前准备,确定介绍朗诵顺序,督促同学做好各项准备工作。这样做,不仅使学习内容更加丰富了,还大大带动了同学们课外阅读的积极性,锻炼了他们的综合能力。在这个过程中,老师的任务只有一个,那就是点拨和欣赏。实际上,老师成了学生学习的合作者。 课堂上还可以给学生选择时文阅读,材料不妨从读者课外辅导散文意林等杂志中选出。教给他们阅读方法,记笔记的方法,要求学生每读一篇必动笔墨。每周安排一节自主交流课,一男一女两位同学做主持人,其他同学有重点的介绍自己本周阅读的精美文章,同学们或问或答,或读或评,或研讨或辩论。老师在最后几分钟释疑和总结。这种自主交流课,从形式上看是学生在活动,
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- 关 键 词:
- 学生 学习 过程 教师 角色定位 实践 探索
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