初中地理教学中自主学习模式的引入实践研究.doc
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1、初中地理教学中自主学习模式的引入实践研究 引入新的教学模式肯定会对学生学习知识的方式有所影响,还会干扰学生的思维方式,在新课程改革的状态下,培养学生的自主学习能力已经变成教育教学中的重要目标,激发学生学习的思维以及实践能力,是目前阶段教学中的必要方式,也只有这种教学手段适应目前新课改的目标,引导学生自主学习,从而强化实践能力。 物理科目的新教材主要是引导学生进行自主学习和寻求学生主体性发展的教学模式,这也是目前社会发展对课程改革的需要,当前社会对人才素质要求越来越高,因此培养学生自主学习的能力是极为重要的,传统模式教学已经被淘汰,不适合新课改下的地理教?W,所以只有不断提升自身发展才是目前教育
2、标准的目标。 一、目前初中物理教学模式的缺陷 在传统教学模式中,地理课堂的教学模式基本上是全班同学对一个教师,教师大面积的对地理知识进行传授,这种教学模式非常不利于学生未来在社会上发展,这种模式导致学生一直处在被动学习的状态下,虽然这种教学模式很适合学生提取知识框架的结构,但却没有将学生作为课堂的主体,因此导致学生形成对知识记忆不深刻的状态1。长时间在这种教学模式下学习地理知识会导致学生没有创新精神只会模仿,对学习的地理知识没有自主创新的能力,身为学生主体能量发挥不出来,从而导致无法满足社会对人才的需求。并且这种方式很有可能导致学生对地理知识产生厌烦的状态,从而可能不再喜欢学习地理知识,知识的
3、灵活性没有被挖掘出来会让学生对知识内容感到窒息,非常不利于学生今后学习道路上的成长,这也是目前物理教学上的一种极大缺陷。 二、学生自主学习能力的特点与好处 自主学习的过程就是不依靠别人的指点与提醒,是学生自身没有外界条件帮助下自身研究所得到知识内容,自主学习是一种模式,是学生在老师和教育标准的干涉下进行的自主学习2。自主学习主要就是以学生自身为中心思想,强调学生的主体性能,目的是为了学生能够更高的体现自身的价值。 想要培养学生自主学习的能力就应该激发学生对学习的主动性,学生的主动性培养源于学生对学习内容是否有兴趣,学习的主动性与学习兴趣是密切相关的,只有激发了学生对学习的主动性,才能更好的让学
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