室内设计的实践性教学探讨.doc
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1、室内设计的实践性教学探讨 本文主要分析室内设计课程中开展实践性教学的重要性,探讨当前教学中存在的主要问题,并提出有效解决对策。 室内设计;实践性教学;问题;对策 由于室内设计是一门实践性较强的专业课程,因此在教学过程中,注重培养符合市场需要的设计人才,将学生掌握的知识转化为能力,产生实用价值,是当前室内设计课程教学中应关注的话题。 1.在室内设计课程中开展实践性教学的现实意义 1.1实现理论知识与实践经验相结合 对于室内设计专业来说,单纯靠书本理论知识,过于抽象,学生难以真正理解该课程的精华所在。再加上传统的教学方式中,教师大多“一言堂”,不能真正实现教学目标。因此,只有加强对实践性教学的重视
2、,将课堂理论知识与课外实践相结合,才能让学生在实例中掌握理论知识,并将理论知识通过工程实例变得更加丰满。 另外,最重要的是在实践教学过程中,提高学生的主动性与积极性,了解各理论知识在实践中如何应用及应用效果等。再加上通过实践性教学,可以让学生掌握平常课堂中学不到的内容,真实感受设计概念。例如,设计的空度感、装修材料的质感等,只有通过实际对比才可真正掌握。因此,通过实践性教学,极大缩短了理论知识与实践工程的距离,为学生的未来就业奠定良好基础。 1.2满足社会对复合型人才的需要 目前,随着我国高校教育的现代化、大众化进程不断推进,高校培养人才的要求及质量越来越受到重视,很多用人单位更青睐具有实践经
3、验的工作人员,并加快对高校教育的支持与合作。因此,对于室内设计教学来说,应从宏观角度加强思考,不断推进教学改革与教学实践,实现产学研三者有效结合。通过实践教学,可实现“理论研究、调研分析、实习训练、工程实践”等一系列的强化模式,提高学生实践经验,全面树立就业理念,培养一批既懂理论,又擅长实践的应用型人才。 2.当前室内设计教学中存在的问题 2.1教学理念滞后 一直以来,教师在室内设计专业的教学中,缺乏全面而准确的课程认识,习惯以美术教学思维指导室内设计教学。一些教师普遍认为,室内设计学科的基础是美术,过于重视绘画基础练习在室内设计教学中的地位。因此,由于受到传统教学思维与教学方法的制约,教师缺
4、乏对室内设计课程的全新认识,缺乏对专业技术的必要了解,教学理念的滞后,造成教学内容与教学手段的单一,严重影响教学质量。 2.2理论与实践脱节 在室内设计课程中,教师多按照大纲规定的内容开展循规蹈矩的教学,而很少开展相关社会实践及社会调查等。由于很多教师根本没有室内设计的实际经验,造成课堂内容与设计实际严重脱节。再加上一些领导缺乏对教学实践的关注,不支持教师带领学生加入到企业、单位的设计施工业务中,因此学生只好在课堂听教师的简单讲解与演示,缺乏必要的实训联系,造成教学和实践的脱节,无法从根本培养学生能力。 2.3缺乏配套的软硬件设施 由于高校受到实践意识及资金不足等问题的限制,一般教学设施的更新
5、较缓慢,跟不上时代发展需求。对于室内设计专业教学来说,应用设施比较昂贵,如计算机、多媒体教室等,再加上实习工厂的投入也需要一笔不小的费用,因此提高实践教学不是一朝一夕的容易事。迫于无奈,一些教师只好放弃实践教学内容,而学生也习惯了课堂理论教学,课下查阅一些资料或者进行简单的现场考察等,实践动手能力日益下降,设计作业的实践考察也最终流于形式。 3.提高室内设计实践性教学的几点建议 3.1加快教学内容的创新 当前社会需要具有创新精神与实践能力的复合型人才,因此开展室内设计的实践性教学,应注重学生设计能力的培养,加强理论与实践、设计与实践相结合,尽量布置学生感兴趣的设计课题,利于学生创新能力的提高。
6、例如,教师带领学生到新的住宅小区参观户型,并开展市场调研,在允许条件下了解业主需求,最终提出设计方案。教师针对设计方案,对学生进行指导,并督促他们不断修改,在学生设计教师指导学生修改的循环过程中,一个优秀的设计方案就产生了。在实践教学过程中,学生将摆脱传统的被动学习地位,而真正成为教学主体,充分发挥主观能动性和创造性,加快理论与实践相结合。这样,既满足了学生的设计兴趣,又提高了学生的设计能力。 3.2以项目驱动法推进实训教学 一方面,在专业实训教学过程中,应注重学生的基本功练习。要求室内设计专业学生应加强色彩、素描、构成等专业训练,熟练掌握Photoshop、3D Max、Auto CAD等专
7、业技术软件;并具备电脑制图、手绘表现、模型制作的制作能力与表达能力,不断提高室内设计基础、风格与室内设计相关材料的掌握与运用。根据这些要求,只有通过不断提高系统性训练、加强学生基本功训练等,才能真正提高室内设计学生的职业素质,积极应对未来市场竞争。 另一方面,在综合性实训教学过程中,应注重加强与装饰公司的合作,当接到某个项目的装饰信息后,通过与理论相结合,转化为室内设计的实践教学。教师可根据学生特点与能力的不同对他们进行分组,例如,思维活跃的同学负责提出设计理念、绘图能力强的同学负责绘制效果图、擅长使用计算机的同学负责完成效果图、动手能力强的同学完成模型的制作或作品装裱等工作;每组学生分工完成
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- 室内设计 实践 教学 探讨
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