对农村初中音乐教学的思考.doc
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1、对农村初中音乐教学的思考 摘 要现在广大农村学校大多数音乐教师不是科班出身,缺乏专业技能的训练和一定的音乐专业知识,他们只能按照教学参考中的提示照本宣科,或是在欣赏课中采取机械化地让学生完整聆听的课堂模式进行教学,其做法根本无法提升学生对的音乐欣赏水平,只有以学生为基础,不断创新音乐课堂模式,才能真正提高音乐审美与鉴赏的教学效率。 一、逐步普及乐理知识,进行有针对性的教学 新课标背景下的音乐教学,要求教师熟悉音乐教材,面向全体学生,制定好每一节课的教学目标,把握住每一个教学环节,设计好教学过程中的节奏语、手势等音乐语言。由于受乐理知识所限,在鉴赏和奏唱歌曲时,学生很难把握音乐的风格特点,难以理
2、解深刻音乐的内涵,所以普及基本的乐理知识很有必要。如:反复记号|:|教学,教师总结:四条线分两边,中间还有四个点,歌中若是见到它,请你再来唱一遍,边念边让学生在书上或纸上画一画。这样学生很快就认识了反复记号|:|,教师进一步说:如果没有前面的“|:”表示应从头反复,“|:”便省略不写了。学生理解了反复记号的作用和意义,加上自己在纸上简单的勾画,留下了深刻的印象。又如现在钢琴伴奏已在音乐教学中越来越多使用了,钢琴是键盘乐器,是通过琴槌击弦发出的声音,因此小槌子式的颗粒性声音是钢琴的特色。在训练时最常见的忽视手指主动性的毛病是:弹每一个音时都由手腕加压力,表现在手腕随着每个音的弹奏而上下颠动。最初
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