对“教学手段”创新“有效性”的思考.doc
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1、对“教学手段”创新“有效性”的思考 摘 要:本文主要采用观察法、讨论法和比较分析法等对体育课堂教学中的若干教学手段使用的效果进行探讨。总结归纳了体育教学手段创新存在的不切实际、存在隐患、偏离主题等若干问题;分析了体育教学手段创新的缘由,且主要集中在:减少教材“枯燥”、降低教材“难度”、突破教学“难点”、强化教学“重点”,以及提高练习“兴趣”等方面;重点提出了把握创新时机、创新形式、创新价值、创新效果等方略。旨在为一线教师更好地做到体育教学手段的有效创新提供参考。 在体育教学中,我们经常会看到不少任课教师使用创新的教学手段,有的自制或购置新器材、有的在原有器材上做了适当的改进、有的在练习方式方法
2、上做了创新等。但是,并非所有的创新都很有效,有的因安全隐患突出导致效果不明等。然而,什么样的创新是有问题的?为什么要在教学手段上创新?该如何做出有效创新呢?下面从三个方面展开讨论。 一、体育教学手段创新若干问题分析 目前,具有一定创新程度的体育教学手段,有的效果十分明显,而有的教学手段在设计的时候或许缺乏更深入的考虑,结果存在着这样或那样的问题。笔者对过去发现的和与一线教师交流中了解到的情况做一归纳,便于更好地避免有问题的体育教学手段出现。 1.不切实际的创新教学手段 在对体育教学手段进行创新设计的时候,一个最基本的问题就是要能够切合教学的实际,并在教学活动中能够采取该手段达到预期的目的。但是
3、,有的教学手段的设计尽管存在一定程度的创新成分,但脱离实际的现象比较突出。如一节跪跳起课,任课教师设计了两种练习手段,其中,一种练习手段是,两人一组合作练习,一人双膝跪垫,另一人站其面前手拉手,准备帮助完成跳起动作;另一种练习手段是,把体操垫子斜放,练习者双膝跪垫,面朝垫子高处,自主完成跪跳起动作。显然,这两种手段都难以完成跪跳起练习。前者因手臂被同伴固定无法做摆臂动作,显然,就难以上跳。后者因垫子有一定的倾斜度,在这样的垫子上做跪跳起的时候,难以完成收腿收脚动作,等于大大增加了完成跪跳起的难度。由此看来,不切实际的创新教学手段,并非是真正的创新。 2.存在隐患的创新教学手段 体育教学中的创新
4、教学手段,有的在设计的时候未能充分考虑其安全性,结果在练习过程中会存在不同程度的危险因素。如一节篮球行进间投篮课,任课教师自制了一个比正常篮圈大34倍的大篮筐,教学中将其放在场地的中央,学生围成一个大圆,教师统一口令,全体学生从圆周向圆心大篮筐方向运球并做行进间投篮动作。该项练习,由于学生多,同时由圆周集中到篮圈附近,而且,有的行进间投篮动作快,有的慢,有的甚至做了转身背向篮圈做投篮动作,一刹那间,投进篮的球都滚落在地上,十分危险,很容易被跳起晚的学生踩上。这样自制的创新器材,存在的危险性足以影响到练习的有效性,显然是不可取的。 除此之外,还有一些辅助练习手段在设计的过程中也未能充分考虑安全隐
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- 教学 手段 创新 有效性 思考
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