寓心育于数学教学中.doc
《寓心育于数学教学中.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《寓心育于数学教学中.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、寓心育于数学教学中 一、寓心育于数学教学符合新课程改革的要求 1.寓心育于数学教学的必要性 “知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”是新课程的三个基本维度,无一例外需要依托心理规律去实现,特别是情感态度的获得、价值观的形成。具有心理健康教育能力的教师将较容易接受新课程的教育理念,采用新的教学方式,成为学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者,实现新课程改革的目标。因此,基础教育改革需要寓心育于数学教学中。 2.寓心育于数学教学的可行性 (1)能否寓心育于数学教学,最关键的就是要看数学课程本身及其教学过程是否具备心理健康教育的资源。而数学课程本身和数学课程的教学过程,都蕴含着十分丰
2、富的心理健康教育资源,心理健康教育与数学教学有许多契合点。 (2)当前心理健康教育的现状也决定了要寓心育于学科教学中。中国所有的师范大学均取一个系专门培养本科心理专业的教师,至少要50年才能满足要求。在现在的状况下,心理健康教育的重点应该是全面渗透心理健康教育,尤其是寓心育于学科教学中。 (3)教师逐步意识到在教学中渗透心理健康教育是一种教育科研,有利于提高教学质量。随着教师教育的不断深入,教师的心育能力逐步提高,这为寓心育于数学教学提供了可能性。 二、寓心育于数学教学的策略 1.寓心育于教学内容与教材处理中 在教学前,教师要吃透教材,深入挖掘数学教材内容中的心理教育因素,挖掘教材中的内容或具
3、体例子,然后充分利用这些因素从课堂实际出发,引导学生通过试一试、议一议、评一评等方式进行发散思维、求异思维的训练,有效地对学生进行心理教育。 2.寓心育于教学方法与教学策略中 (1)课堂上尽可能地采用生动活泼的方式方法,引发学生的积极情绪,调动学生学习的积极性和主动性。 (2)注重学法指导,培养学生自主学习和自我评价的能力。 (3)鼓励学生大胆质疑,提高解题技巧及分析问题、解决问题的能力,培养学生思维的灵活性、变通性和独创性。 3.寓心育于教学过程中 (1)数学课堂教学中要瞄准学生的心理特点,把握学生的心理状况,迎合学生的心理需要,唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,激发学生主动参与教学活
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 寓心育 数学 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-1819629.html