初中学生合作学习在语文教学中的应用.doc
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1、初中学生合作学习在语文教学中的应用 21世纪是知识经济时代,也是人才竞争的时代,人与人之间的竞争日益激烈。全球化进程加快,国际交流频繁,知识化、信息化高速发展、社会分工越来越细。凭借一个人的力量很难完成一些任务,需要发挥团队合作的精神。随着新课程改革的深入和素质教育的推进,传统的班级授课制下的教师灌输式教学模式的效果不明显,学生学习效率不高,教学质量不佳。在初中语文教学中实施合作学习,是适应新课改的发展产生的新型教学模式,符合中学生的心理特点和语文学科特点,有助于培养学生的合作精神和团队意识,实施差异化教学,因材施教。本文主要研究合作学习在初中语文教学中的具体应用。 “百年大计,教育为本”,教
2、育是立国之本。随着新课程改革的不断深入,传统的班级授课制受到严峻的挑战,这种教学模式已不能适应教育教学改革的要求,需要采用一种新型的教学模式提高学习效率和教学质量,“合作学习”在这种形势下应运而生。在新课程改革和推行素质教育的形势下的“合作学习”成为一种趋势和潮流,在初中语文教学中应用广泛,旨在促进学生在小组中互助合作,达成一致的学习目标,完成学习任务和教学目标。合作学习是一种非常有效的教学模式,符合中学生的学习心理和语文学科教学特点,有助于激发学生学习兴趣,培养学生的合作能力和协作精神,促进学生个性全面发展。 一、初中语文教育教学活动的现状分析 语文学科知识是中华文明传承的智慧结晶,也是课程
3、改革的重要学科。长期以来,学科中心教学观一直在学校教育中占统治地位,而班级授课制是主要的教学组织形式,以直接传授知识为主。这种教学模式下,教师以讲授为主,居于教学任务的主体地位,学生处于一种被动学习、受压抑的状态,学生的积极性、主动性和创造性得不到发挥。这种灌输接受式的教学模式,虽然有利于知识的传递和传承,在一定意义上对学生的学习起积极作用,但也存在严重的弊端,教师教学效率低,教学质量提高慢,学生学习积极性不高,主动性和创造精神受到束缚,不利于学生个性的张扬和发展。在这种被动接受、低效的教学方式下,学生的各项能力完全得不到全面发展。1 二、初中语文教学实行合作学习的必要性 我国学校教育普遍采用
4、以学科教学观为中心,班级授课制为组织形式的教师直接灌输传授知识的教学模式。这种教学模式虽然在一定意义上有利于知识的传递,但却严重限制学生积极性、主动性的发挥和个性的发展,不利于教学效果的提高和改进。90年代起,我国进行教育改革,推行新课程标准和素质教育,改进传统的教学模式,在借鉴学习欧美等发达国家教育教学活动成功经验的基础上,结合本国实际情况,创设合作学习的新型教学模式,解决教师和学生学习负担重,教学效果不理想的现实状况。2合作学习教学模式是适应学校教育教学活动发展而产生的新型教学方法,符合中学生的学习心理和语文学科教学的特点,为我国教育改革指明了方向,打破了应试教育中采用的传统班级授课教学的
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- 初中 学生 合作 学习 语文 教学 中的 应用
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