审美的语文阅读教学初探.doc
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1、审美的语文阅读教学初探 语文是一门充满美的魅力的学科,是一个璀璨夺目的美的世界。语文课程应该重视对学生思想情感所起的熏陶感染作用,应该注重情感体验的过程,应该致力于学生语文素养的形成与发展,培养学生独立阅读的能力。 阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学无疑是传授学生语文知识、培养学生语文能力、唤起学生审美情趣和激发学生创造性思维的基本途径,又是一种自我的、个人化的行为。面对同一文本,不同时代、不同地域的读者会有不同的解读,就是同一读者在不同的情境中也会有不同
2、的感受。应引导学生多角度地解读文本,借助美的文学作品唤起学生的审美需要,充分发挥学生阅读的自主性、主动性,充分尊重学生的见解与个性,充分调动学生主动阅读的积极性,从而激发学生对阅读的浓厚兴趣。 在语文阅读活动中,借助自然美、生活美、艺术美等美好事物,进行美感教育,让学生感到社会生活的美,体验到人物心灵和理想的美。要充分培养学生的愉悦精神,净化学生的心灵空间,使其受到思想的启迪和性灵的情感的陶冶,提高学生的道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,健全学生的审美心理结构,培养学生感受美、鉴赏评价美和创造美的能力。 一、培养学生感受美的能力,唤起学生的审美需要 我们生活中并不缺少美,而是缺少发现美的
3、眼睛。如何让学生发现美、感受美、渴望美呢? 1.从对作者的语言品味中发现美、感受美。我们要调动视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官,通过对作品语言的剖析感知语言的形象美、内涵美和思想美,从而感受美的形象、美的意境。 2.文学作品是通过形象反映生活的,我们可以通过对作品中人物或景物的形象美进行剖析,让学生感知美。比如陶渊明安贫乐道、洒脱自然的恬淡之美,李白侠肝义胆、仙风道骨的豪放飘逸之美,辛弃疾豪气冲天却壮志难酬的悲壮之美;比如富于变幻的色彩、美妙的声音、千姿百态、包罗万象的大自然的不可捉摸的神秘的美。 3.一个行之有效的方法是反复朗读。朗读会穿透学生的心灵,到达他们的灵魂深处,激起他们的
4、情感涟漪,引起他们心理上的喜、怒、哀、乐的情绪反应,让他们忘却自我,融入作品,进入物我同一、其乐融融的诗意境界,体会到审美的音乐美、语言美、情感美,从而产生思想上的强烈共鸣。 总之,只有善于学习的学生、掌握了方法的学生在借助情感和想象后才可能更敏锐地理解感受美。除此之外,学生还需要掌握关于审美对象的丰富知识,要了解社会运动和发展的基本规律,要了解特定艺术的表现方法和特点,要了解艺术反映的社会背景等。 二、培养学生鉴赏美、评价美的能力,熏陶学生的人文情怀,提高学生的审美品位 我们的生活中,不是缺少美,而是缺少发现,缺少审视,缺少鉴赏。在教学中借助美的文学作品唤起学生的审美需要,让学生与文本对接,
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