对医学生人文素养教育的思考.doc
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1、对医学生人文素养教育的思考 摘 要:现代医学模式的确立要求医学生不仅具备精湛的医术,更需要具备良好的人文素养。加强对医学生人文素养的教育,探索医学生人文素养教育的途径对于提升医学生的人文素养具有十分重要的现实意义。 医学是研究人类生命过程以及同疾病作斗争的一门科学,它体现的最主要的关系是医生和病人之间的关系。一方面医学是一门科学,具有显著的自然科学性质;另一方面,医学的研究对象是人,关乎人的生命、健康,以及人的生、老、病、死,具有广泛的社会性;同时,在疾病的治疗过程中,充分体现着医生对病人的关心和尊重,体现着医生的德行,可以说,医疗行为的过程应该是充满人文性的。因此,医学应该是自然科学、社会科
2、学和人文科学的统一体,医学的人文性不容忽视。 一、开展医学生人文素养教育的意义 1.人文素养教育是医学教育的重要组成部分 我国从古代开始就重视医生的人文素养。杨泉在物理论?论医中说“夫医者,非仁爱之士不可托也”。林逋在省心录?论医中说“无恒德者,不可以作医,人命死生之系”。教育部和卫生部印发的本科医学教育标准临床医学专业(试行)中提出,“临床医学专业的目标是培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生”。 2001年世界医学教育学会,制定了本科医学教育“全球最低基本要求”,涉及了职业价值、态度、行为和伦理等7个领域。其中强调指出:“敬业精神和伦理行为”是医疗实践的核心,应把“职
3、业价值、态度、行为和伦理”同“医学知识”、“临床技能”一样作为保证其毕业生具备的“基本要求”所规定的核心能力和基本素质之一。 2.人文素养教育是新的医学模式的必然要求 近年来,医学模式由原来的 “生物医学模式”转变为“生物一心理一社会”医学模式,人们对健康的需求不断增加,人们开始意识到人文精神对于救死扶伤的意义,培养医疗卫生人才的医学教育需要人文引领,以人为本的理念应该渗透于人类生活的所有领域。“生物心理社会医学模式”实质上是蕴含着丰富人道主义和人文关怀要求的,科学与人文并重的医学模式,体现了医学人文的回归,要将“以疾病为中心”的教育观念转变为“以病人为中心”的教育观念 ,从根本上对医学生的知
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