初中思想品德课以人为本教育理念分析.doc
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1、初中思想品德课以人为本教育理念分析 初中时期,是最为重要的教学时期,学生的很多思维意识与道德观念,都是在这一时期逐渐发展起来的。在新课程改革背景下,对初中思想品德课程的要求逐渐提升。但是,由于网络信息化的迅速发展,许多不良的思想不断的传入校园中,给众多的初中学生带来了许多的负面思想。面对如今的局势,许多的家长与教师更加关注学生道德品质的培养。那么,以人为本的教育理念在初中思想品德课程中渗透的重要性,被日益凸显出来。只有坚持以人为本的教育理念,来进行初中思想品德课程的教学。才能够切实的发挥学生的主观能动性,让学生对社会上一些思想于风气有着一定的判断力。在教师的正面引导下,树立正确的三观,能够更加
2、健康的成长。 引言 在新课程改革背景下,以人为本的教育理念,逐渐成为了初中思想品德课程中最为重要的教学观念与手段。它对于课程的开展,起到关键性的作用,能够有效的提升初中思想品德课程的教学效果。初中开设思想品德课程的真实教学目地,并不是让学生掌握知识技能,而是以思想品德教育为切入点,通过思想品德课程中思想理念的渗透,来对学生的是非判断与价值观起到一定的正面影响。从而为学生构建起良好的学习与生活环境,让学生能够健康的成长。因而,初中思想品德课教师,要想切实的达到这一教学目的。就需要深入研究以人为本的教育理念,逐渐将其渗透在实际的思想品德课程当中。有效的突出教学的主体性,让学生能够发挥主观能动性,逐
3、渐建立起自我价值体系。从而实现学生综合素质与能力的提升。1 一、初中思想品德课以人为本教育理念的现实意义 1.顺应新时代的发展 初中时期的学生,正处于身心发展的关键时期。为了能够有效的防止他们在参与社会公共学习与生活的过程中,会出现一些不适应的情况。就应当加强对他们的思想品德教育。而要想切实的对初中学生,进行具有实效性、针对性、主动性的思想品德教育,就必须围绕着以人为本的理念来进行实际的教育。因而,以人为本的教育理念,对于初中思想品德课程教学效果的实现来说,是必要的前提保障。2 2.能够对思想品德课程的学科规范性冲突有效的规避 初中思想品德课程,属于一门具有较强特殊性学科性质的学科。在教学的过
4、程中,对于教师的整体素质与水准提出了较高的要求。教师在进行实际的思想品德教学中,必须时刻关注着学生的现实需求与心理发展动态。要在尊重学生身心发展规律的基础上,进行深度的沟通与交流。对于初中学生在日常的生活与学习中,所面临的困境与思想难题。因而,通过以人为本的教育理念,在初中思想品德课程中的有效渗透,就能够起到最佳的教学效果。它让师生能够更加近距离的沟通,额昂学生能够对教师所讲述的思想品德教学内容,更加的信服。从而让学生能够主动的去探索更深层次的思想品德课程内容,不断向思想品德的规范性教学目标迈进。促进初中思想品德课程教学质量的逐步提升,实现学生思想品德素质的全面提升。 二、将以人为本教育理念引
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