对中学历史教学的看法与认识.doc
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1、对中学历史教学的看法与认识 1.教师要充分利用网络资源,充实教学内容,提高课堂教学效率。 网络本身包含丰富的资源,特别是多媒体资源。网络上专门提供中学历史教学资源的网站也不在少数。例如中学历史教学园地、历史风云网、中学历史教学参考、中学学科网,等等。 随着多媒体信息平台进入中学,多媒体教学越来越普遍。如果能够在课堂中穿插一些精彩的图片、音乐或视频,则能够为课堂增光添彩。 2.利用网络资源,开阔学生视野,培养学生自学能力。 教学是“教”与“学”的有机结合。传统教学模式下,教师挖空心思研究教学技巧,却容易忽略学生的主体性。历史作为一门人文科学,在课堂上更加应该适当“留白”,留给学生自己思考的余地,
2、而非一味地“填鸭式”教育。学生可以通过网络资源接触更多一手资料而非经过加工的观点;也可以通过网络学到更多样化的观点而非只是认识教材。这些都有助于开阔学生的视野,培养学生的思维能力。 3.创新历史课堂教学方法。 3.1采取先学后教法。首先,在课前布置预习,提示教学目标、重点难点及预习提纲,要求整理简要的自学笔记;其次,通过口头提问或书面抽查了解预习效果,从中暴露存在的问题,而后多途径展开讨论,允许出现差错,保留个人意见;再次,教师进行纲目式总结,以解析疑惑。 3.2编制历史学习优化设计辅助参考资料。它是指教师在全面钻研课标、教材的基础上,对教材中每单位(课时、单元)内容进行优化设计,作为辅助学生
3、学习的参考资料,并与授课进度相同步,便于学生预习、听课和复习,以实现教师、学生、教材三者的贯通,达到课内与课外结合,使学与思、读与练相辅相成。 3.3加强案例研究。直面历史教学新问题,智慧化寻求对策,积累课程改革实施中的经验。通过典型课例,解决教学过程中的一些具体问题,如课程、教材的整合问题,教材与学生学习实际有效结合的问题等。 3.4试用学分统计法。布置可自主选择、有弹性的作业,即在题目、题型、时限甚至观点、结论上不作一刀切,数量和难度不定框框,放权给学生灵活安排,也可以逐步搞开卷考试,鼓励自圆其说,经查阅优异者酌情加分。这样让人人各尽所能,都可体验到成就感。 3.5留给学生搜集信息、处理信
4、息的空间。根据新课程的理念,培养学生搜集信息、处理信息和运用信息的能力,它既包含在以新课标为基准的常规教学中,又包含在新开设的综合实践和研究性学习等课程里,以及学生课外的历史学习中,使学生真正做到“以参与求体验,以创新求发展”。 4.利用丰富的历史材料创设情境。 历史学科有大量的文献资料可以提供给学生,让他们从史料中获取最丰富的信息。但历史文献资料也有一些弊端:枯燥、难懂、不易激发学生的兴趣。这需要教师精心选择材料,利用材料创设历史情境,浩瀚如烟的历史材料又可以分为图片材料和文字材料。在选择过程中,教师经常会遇到这样的问题:搜集到的材料很多,也都很好,文字描述形象生动,图片材料也应有尽有,总觉
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- 中学历史 教学 看法 认识
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