初中思想品德教学如何培养学生的情感态度与价值观.doc
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1、初中思想品德教学如何培养学生的情感态度与价值观 作为新课程的分类目标之一,情感、态度与价值观目标和知识目标、能力目标是紧密联系、相互渗透、相辅相成、融为一体的,共同构成课程目标。在过程中体验,在体验中培养情感、态度与价值观目标,只有当情感、态度与价值观目标得以实现时,才能更好地促进整个目标的实现,它是教育的核心和最终落脚点。从三者的关系中可以看出来情感、态度与价值观不仅是教学目标而且体现着一种学习方式。这就要求我们探究在教学实践中如何有效整合这三个目标,使学生全面掌握初中思品课的基础知识与基本技能的同时,学会学习、学会做人和形成正确的世界观、人生观和价值观。 一、研究初中生的特点,发挥学生主体
2、地位的作用 初中阶段是学生情感、态度与价值观形成的重要时期,可塑性强是这个时期学生的显著特点。在课堂教学过程中,思想品德教师既要尽可能发挥学生的主体作用,推动其正确的情感、态度与价值观的内化,又要及时、准确地把握住学生思维跳动的脉搏,及时、正面、积极地引导学生树立正确的情感、态度与价值观念,使初中思想品德教学真正成为学生的人生指路明灯。教师善于引导学生自主创设活动情境,就是体现主体地位的非常好的方式。以学生的“学”为主体,也能形成教学情境,如在热烈的讨论或辩论时,学生认真、积极的态度,执著追求知识的精神,将构成一种学生之间的情感与知识的双向交流,而这种双向交流始终是在教师指导下进行的。 二、重
3、视综合实践活动课的过程,增强目标实现的有效性 教师要善于创造思想品德课特有的活动方式。根据思想品德学科的特点,活动形式还可以有思品小论文的写作、主题演讲、时事政策学习、学习讨论、辩论、社会调查、情景模拟、提出议案、角色扮演等方面,学生可以选择自己喜爱或擅长的某种方式参与。在活动和实践中学习,要有利于学生参与,积极思考,获得体验,并让学生运用自己已有的经验,在活动中发现和解决问题,提升自己的认识和智慧。因此,在教学中要注意改进教学方法,多让学生参加活动和实践。但是,让学生参加活动和实践,特别是安排学生进行社会实践,要从实际出发,精心设计和组织,既要追求效率,又要注意安全。要防止从一端走到另一端,防止为了活动而活动,防止对学习时间的浪费,更要防止对学生造成伤害。 初中思想品德教学重视了对情感、态度和价值观目标的达成,才能激发学生的探索兴趣,养成实事求是的态度、刻苦钻研的精神和独立思考的习惯,锻炼克服困难的意志,为后续的学习奠定坚实的基础。 ( 河南省偃师市府店镇一中)
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