对农村学生语言能力存在的问题分析与策略研究.doc
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1、对农村学生语言能力存在的问题分析与策略研究 摘 要:语言能力是学生综合素质的重要体现,现阶段农村学生由于生活环境的限制以及传统教育模式等多方面因素的影响,其语言表达能力存在很多问题。文章将简要论述农村学生语言问题的种类及产生原因,并概述培养农村学生语言能力的重要意义以及培养途径,旨在促进我国农村学生语言表达能力的提升。 作者简介:王 东(1977),男,福建南平人,一级教师,本科,研究方向:农村学生表达能力的发展。 一、引言 语言表达能力是学生综合能力的重要组成部分,也是学生语文能力的主要体现。但现阶段我国农村学生的语言能力存在很多问题,如规范表达能力不足、主动表达意识薄弱等,若不及时解决这些
2、问题将会影响学生的学习和能力提升,不利于汉语的发展与传承。如何加强农村学生的语言表达能力成为现阶段教育工作的重要内容,也是提高汉语国际地位及影响力的重要内容。 二、农村学生语言能力存在的问题 1.规范表达能力不足 农村学生的语言表达普遍存在口语化严重现象,缺少规范性和学科特性。一方面,家长的文化程度将直接影响着学生沟通能力的提升。由于农村家长的文化层次较低,学生在生活中缺少规范标准的语言指引,因此,学生的语言实践和锻炼机会较少。另一方面,农村家长更多地忙于生计,缺少与学生有效地沟通,使农村学生错失了培养语言的良好时机。例如,北方地区的农村学生在语言表达时儿化音较重且较为随意,学生会将“干什么?
3、”表达为“干啥啊?”,不规范的语言表述不利于提升农村学生的交际能力以及表达能力。 2.主动表达意识薄弱 农村学生在主动表达方面的意识薄弱,多数学生性格内向缺少自信,且对沟通和表达具有抗拒心理。一方面,农村的交通条件和生活环境较为落后,因此,学生接触的新鲜事物与知识理论较少,以致其在语言表达方面能力较弱。知识储备以及思想的匮乏直接影响着学生交流和表达的兴趣,而开阔学生的视野以及丰富学生的知识量能够帮助农村学生打开心扉,从而更加愿意与他人分享交流。另一方面,在农村教育中主要以教师为教学主体,学生处于被动接受知识的地位,因此,受传统教育的影响,主动发言的农村学生较少。由于缺少主动表达的意识以及自信心
4、、害怕回答错误被老师和同学嘲笑,?r村学生在教学活动中很少进行自我表达。 三、培养农村学生语言能力的重要意义 1.促进汉语良性发展 我国是一个本土语言资源丰富的国家,但现阶段需要培养的语言主体较多。语言是文化发展和表达的重要形式,而现阶段我国农村学生的语言表达能力有待提升。培养农村学生的语言表达能力将有利于汉语的蓬勃发展,推动国家经济的发展和科技的进步,提高汉语的国际地位以及影响力。我们应培养农村学生的语言表达能力,充分利用国家语言资源优势继而提升国家实力。 2.提高学生综合素质 培养农村学生语言表达有利于提高学生的综合素质和能力,帮助学生更好地学习和就业。一方面,学生的语言能力强弱是其语文综
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