对凉山州贫困地区教育发展的思考.doc
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1、对凉山州贫困地区教育发展的思考 【摘 要】凉山州贫困地区教育发展落后,当前主要存在的问题有教育与经济发展不适应;失学现象严重;师资队伍不稳定及教育经费短缺等问题。本文通过分析造成问题的原因,提出了改变凉山贫困地区教育发展现状的对策。 凉山;贫困地区;教育发展;问题;原因;出路 一、凉山贫困地区教育发展的问题 (一)教育与经济发展极不适应 在凉山的贫困地区,它们又大多具有丰富的自然资源,而这些资源要转化为经济效益,就需要教育为其提供实用型的人才。然而,凉山州贫困地区其与外界的沟通和交流相对困难,当地的应试教育模式依旧,仍然片面地追求升学率,这种教育模式培养的学生往往不能适应当地经济社会发展的需要
2、。 (二)失学现象严重 在凉山的贫困地区,儿童辍学率较高。虽然我国实行了免费义务教育,但是在凉山的贫困地区,很多家庭经济贫困,不能或不愿意承担子女学习中的开支。还有的家庭为了让子女尽快参加劳动而让子女放弃求学的机会。在凉山的贫困地区,又基本上是彝族聚居的区域,这里重男轻女的观念相当严重,女童的失学现象更为明显。 (三)师资队伍不稳定 凉山贫困地区的师资队伍主要表现在师资数量不足,素质不高,队伍不稳定及结构不合理等方面。在凉山的贫困地区,特别是偏远的地区,很多学校的教师人数相当有限,根本达不到国家规定的生师比。另外,凉山的贫困地区教师学历水平较低,由于这类地区条件艰苦,很多优秀的教师不愿到该类地
3、区任教,留不住优秀的教师。因此,该类地区的很多教师根本达不到国家规定的学历。再次,教师的年龄结构或职称结构不合理。在该类贫困地区,由于条件艰苦,年轻教师都不愿在此任教,因此,学校的年轻教师偏少,出现明显的年龄断层现象。 二、凉山贫困地区教育发展落后的原因 (一)观念存在偏差 在凉山的贫困地区,学校及家长、学生对教育的观念存在一定偏差。当地的学校仍然追求升学率,应试教育的模式依旧,学校不能充分分析当地经济发展的特点,培养适合当地经济发展所需的人才。同时,当地的学生及家长在教育观念上也存在一定的偏差,当地一部分家长不能认识到教育的重要作用,在经济条件有限的情况下不愿意子女接受教育。还有一部分家长虽
4、然愿意让子女接受教育,但他们也仍然是追求应试教育,不愿意子女接受与当地经济发展密切相关的职业技能方面的教育。在学校及学生家长的这些观念的影响下,当地教育与经济的发展极度不适应。 (二)当地民众不重视教育 在凉山的贫困地区,贫困与愚昧交织在一起。当地很多民众自身受教育程度很低,他们不能充分认识教育的重要作用。在这些贫困地区,有的地区的民众愿意花较多的钱在毕摩仪式上,也不愿意在教育上投入一点的经济资源。很多家长认为子女从事毕摩活动比接受基础教育更有意义。例如,凉山的毕摩大县,美姑县,该县每年花在毕摩活动中的钱远高于其全县的财政收入。因此,在这些地区,更多适龄儿童在家长的这种思想的影响下,没有接受基
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