对于初中化学实验教学的新探索.doc
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1、对于初中化学实验教学的新探索 摘 要:化学是一门以实验为基础的学科,其中每一个概念、每一条规律都来自于大量实验的基础之上,可以说,实验教学是实施化学科学素质教育的主要途径,是学生获取化学知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生化学学习兴趣、提高学生动手能力的重要平台。在大力倡导素质教育,深入开展新课程改革的今天,初中化学教学中更要充分地利用实验教学的手段。 义务教育化学课程标准强调要特别重视让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程,而化学实验是进行科学探究的重要方式。曾记得我上学时,每上化学课都特别关心老师有没有带着实验的器材,会不会在课堂上做实验,实验又会有什么样新奇的现象,对整节课充满好
2、奇和期待。好容易碰到了简单的实验,可以自己亲自动手操作时,发现当时在讲台下观看的激情劲儿没了,觉得做实验也挺没劲的。实验的步骤老师演示过了,实验的现象自己观察过了,实验的结果也都听明白了,现在做的实验,只不过是按部就班的“模仿”罢了,一点新鲜感也不存在了。长此以往,学生对于做实验的期待少了,习惯于依赖老师的演示,不再去思考为什么这样做,为什么会出现这样的现象,思维严重受到了限制。 鉴于此,我在从事化学教学的多年中,始终将实验教学作为化学教学的立足点,并对实验教学进行了一些尝试和探索。 一、激发学生的化学实验兴趣 “兴趣是最好的老师”,是学生从事学习活动的原动力。学生起初接触化学新知识时,对化学
3、的兴趣主要来源于各种各样化学现象的吸引和对于课堂上问题的答案所表现出强烈的求知欲。但是随着进一步的化学学习,这些新鲜感和激情劲儿就会随着时间的推移慢慢消退,以至于被日复一日、枯燥单调的讲授磨的情感麻木。那么如何激发、保持并加深学生的化学兴趣呢? 1.要创设情境,精心设计课堂导入 俗话说“好的开始是成功的一半”,因此,笔者在教学中总会根据课堂教学内容的需要,或是给学生演示一些奇特的小实验,如纸锅烧水、魔棒点火等。或是给学生讲述一些相关的化学故事,如在教授生活中常见的盐时,我就先给学生讲述了三国演义中哑泉和药泉的故事,激发学生强烈的求知欲。 2.要走近学生,建立良好的师生关系 所谓“亲其师,而信其
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