初中物理“情感态度与价值观”目标的达成策略.doc
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1、初中物理“情感态度与价值观”目标的达成策略 初中物理课程标准中提出的“情感态度与价值观”,要求培养学生的科学素质、科学道德、科学方法、科学态度和科学精神,是完善培养学生整体素质的需要。本文从注重物理学史的熏陶、用好教材的教育素材、积极创设丰富的情境、密切联系生活及“热点”四个方面探讨了实现“情感态度与价值观”目标的教学策略。 一、注重物理学史的熏陶 物理教材中许多规律的发现、原理的建立,背后都有一段鲜为人知的动人故事。有许许多多的物理学家为科学研究献出了毕生的精力。因此在教学过程中,教师要根据初中学生学习物理过程中显露出来的心理特点,结合物理学史因势利导,调节好学生学习物理的良好心态,不断创设
2、激励学生学习物理积极性的情境,让学生保持持久学习物理的兴趣。可以在课前或课后布置学生查找这些科学家进行科学研究并取得成果的材料,在课堂上组织学生认真阅读教材中的有关介绍物理学史或物理学家的“信息库”栏目,将科学知识与有情有感的创造性活动联系起来,有机地融入到物理教学中去,激发学生热爱科学的情感、学习物理的热情及自信心,形成科学的学习态度,逐步树立为科学技术发展而有所贡献的责任感和使命感。例如,在讲解“磁场”时,可以介绍世界上第一个发现磁偏角的科学家沈括和我国古代的四大发明指南针在古代以及现实生活中的重要应用。在讲解“光的直线传播”时,告诉学生早在战国时代墨翟和他的学生就做成了世界上第一个“小孔
3、成像”的实验。在这些实例教学过程中,讲述历史使他们对我国古代的科学家的创造精神有深刻的了解,从而增强其热爱祖国、热爱科学的理想。再如在学习“欧姆定律”时,可以介绍欧姆进行科学研究的故事,欧姆由于家境贫寒,曾经中途辍学,后来努力自学完成了学业,为了总结这条重要的电学规律花了10年心血,培养学生热爱科学、追求真理、献身科学的崇高情感。 二、用好教材的教育素材 苏科版初中物理新教材图文并茂、生动形象,在结构体系上作了大胆探索,设置了如“活动”“信息快递”“生活物理和社会”“方法”“WWW”“信息库”等内容,这些内容中蕴藏着丰富的情感态度价值观的教育素材。如古今中外的建筑、文物、物理学家、科技成果、自
4、然现象、现代科技发展成就、科技应用的新成就等材料。教师在备课的过程中,应充分挖掘教材中蕴含的教育内涵,利用课堂教学这一主阵地,用足用好这些素材,来达成“情感态度与价值观”的要求。如利用“信息库”栏目中的北京天坛回音壁、三星堆纵目青铜面具,“生活?物理?社会”栏目中的我国古代大型编组乐器编钟、光与影揭开了中国古文明的秘密,等等,让学生深切地感受到中国文化的博大精深、历史的悠久深远,从而激发学生的民族自豪感和社会责任感,增强学生的爱国热情;利用“生活?物理?社会”栏目中的太阳奇观、大海中蕴藏的机械能、海陆风的成因、人和一些动物听觉的频率范围等素材,让学生保持对自然界的好奇、热爱的情感及乐于探索自然
5、现象和日常生活中的物理道理的愿望;利用“生活?物理?社会”栏目中的热机的发展历程、以声消声、人工降雨、望远镜的发展、红外线的应用等素材,让学生认识科学知识和技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响,即认识到物理知识的价值观,从而激发学生科学的求知欲;利用“生活?物理?社会”栏目中的温室效应加剧的恶果、热岛效应、紫外线和臭氧层、废干电池污染与安全处理等素材,培养学生节能、环保、可持续发展等意识,增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献的意识,即振兴中华的使命感和责任感,体现个人为人类作贡献的价值观;利用教材的“综合实践活动”,通过开展机械模
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- 关 键 词:
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