初中生物教学理念.doc
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1、初中生物教学理念 生物是一门自然科学,特别是在新课改要求下,教师课堂怎么教,通过怎样的实验教学方式,学生如何学,才能掌握生物学的基本原理和实践动手能力,达到培养学生的思维能力、创新能力、实际操作能力的目的,更好地提高生物教学质量。 生物课是一门基础课,初中阶段每个学生必须学习掌握的基础科学。在初中生物的教与学过程中,老师要在生物教学中,重视课堂教学效果,调动学生学习的主动性;在实验教学中,要实现实验效果的多样化,提高学生的学习兴趣和动手能力,这样才能提高教学效果。 1.研读课改标准,掌握课程教材,制定教学方案 要想教好学生,教师应当研读课程的标准,知道教学范围,在此基础上,把握教材、熟读教材、
2、吃透教材,做到有的放矢。只有这样,才能够把学生受用一辈子的基本知识和技能精选出来,才能做到精心设计。并且在设计时还要考虑到学生的知识基础、能力水平、学校的实际情况,超越范围、照搬他人、沿用旧方案都是不对的。 2.根据教学方案,巧设疑问,达到激发学习兴趣和教学目标 在生物教学中,教师应当通过手段方法,激发学生的学习兴趣,使他们愿意学,学得扎实,学得好。多年的教学工作,我认为,要根据本节课的教学目标,知识重点,用巧妙有趣的语言,设置疑问,提高学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样产生的教学效果较好,也许做到事半功倍。 3.把生物教学和实际生活联系起来,做到生动、贴切 生物课也可以说是实验教学课,是
3、不能脱离实际的。 这就需要把书本的知识和实际结合起来,特别是和日常生活的实际现象结合起来。比如在讲生长素的时候,我经常引用一个例子,我们家盆栽的花卉,为什么花的茎总是弯向光源的方向?这就和生长素的分布因素有关。生长素的分布和日光照射的影响有直接关系,向光的一侧生长素分布较少,背光的一侧分布较多,而生长素的分布又和植物的生长有关,生长素分布的多,生长就快,繁殖生长就慢。得出这样的结论,学生对生长素的理解也就深刻了。再比如,讲西瓜时,有的西瓜籽多,有的西瓜无籽,啥原因?就是为了吃的方便,把有籽西瓜,通过培育的方法,培养成无籽西瓜。然后上升到理论,讲述无籽西瓜的培育方法。学生一接触实际问题,对所学的
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