初中生现代文阅读能力的训练策略研究.doc
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1、初中生现代文阅读能力的训练策略研究 初中阶段对于学生现代文阅读能力的培养至关重要,并且决定了语文教学质量。但是在日常教学中笔者发现,现代文阅读能力的提高,往往是最耗时耗力而又收效甚微的。本文通过对影响学生阅读能力的习惯等方面入手,提出了一些相关的解决方案。 笔者在多年的教学中发现,初中阶段制约学生语文成绩提高的主要有两大模块,分别阅读能力和写作能力。首先,初中对于学生的语文学习要求,已经从小学偏重字词句的认知和理解开始升华,提高为培养学生独立阅读,体会作者思想和描述性写作的能力。二者之中,笔者认为最重要的是对于阅读能力的培养,因为学生阅读能力的高低直接限制着学生写作的能力,并不会出现一方面好另
2、一方面弱的情况。其次,在中学阅读能力培养上存在着体裁的区别,一是培养学生古文鉴赏能力,另一个是学生现代文分析能力。在日常教学中,学生古文的鉴赏力是可以通过对于核心,疑难字词句的记忆显著提高的,但是此方法并不适用于提高学生现代文阅读能力。基于此,本文通过对学生现代文阅读能力的限制因素分析,寻找影响因素并提出具体的策略方法。 学生阅读能力影响因素 一、阅读习惯缺失,家庭环境制约 家庭和学校教育是青少年培养的两大教育支柱,通过日常的教学经验,笔者发现家庭教育的缺失不管是以前还今天都是一个不容忽视的普遍现象。因为是班主任老师,笔者相比其他老师于家长的接触更为频繁和紧密,在日常阶段沟通中笔者发现,绝大多
3、数的家长并不会刻意的去关注和培养子女的阅读习惯,并且好多家长自身也没有阅读的习惯,当然表率作用更无从谈起。另外,尽管如今家长的受教育程度都有普遍的提高,但是对于青少年教育方法的了解相比过去没有显著变化。对于学校教育的过分依赖和辅导班的盲目追捧并不是某一代家长的特殊标签,而是大多数家长的通病,并且在综合了家长工作压力和教育改革后有愈演愈烈的趋势。 二、轻阅读普遍化,快餐文化成主导 培养阅读习惯还需要选择优秀阅读样本,好的阅读范本会给生活增色,所以为提高学生的阅读能力一定要注意对于阅读范本的选择。但是相比于晦涩,时代久远的严肃文学,网络小说,微博段子,杂志,漫画更容易成为青少年的消费首选。尤其是网
4、络文学的蔓延已经成为教学中不可忽视“毒瘤”。在学生写作中经常可以看到在网络文学的影子,尤其是流行语的使用和对成语的曲解使用。相对于经典文学,小说情节丰富,尤其是言情小说,容易满足初中学生对于爱情憧憬,微博微信等交流工具也同时消耗着学生的学习时间。类似轻阅读体验是老师在教学中应当极其重点关注的,相比阅读习惯的培养,学生不当的阅读范本选择危害性更大也更难以改正。 三、教师个人能力的掣肘 教师是课堂的主导者,其教学的个人能力也直接影响着教学目标的达成。很多教师在学生现代文阅读的日常训练中过分注重于字词,而忽略了对于文章整体结构的把握。很多时候学生在课堂上学习到的都是对于个别关键字的刻意的放大的解释,
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