对外汉语教学中的人文情感关怀的几点思考.doc
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1、对外汉语教学中的人文情感关怀的几点思考 摘要: 对外汉语教学和其他教学相比具有其特殊性,教师应在教学中树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,在整个教学过程中体现人文关怀,才能达到最佳的教学效果。对外汉语教学中的人文关怀,不仅要在教学中关注学生的学习情况,更要注重营造和谐温馨的氛围,尊重理解文化差异,重视每一个细节,建立情感互动。 1 营造以人文本的和谐氛围,增强学生学习自信 首先,和谐温馨的学习氛围是各项汉语教学的前提。在外汉语教学中,各国学生在学习汉语知识的同时,通过与中国教师的交往会加深对中国和中国人民的理解和热爱。对外汉语教学必须突出“以人为本”,将“人文关怀”贯穿在整个教学过程的始终
2、,促进教与学的双方共同分享获取的喜悦,增强共同克服学习困难的信心,最终促使双方在教学过程中得到有效的进步与提高,达到最佳的教学效果。通过师生对话,师生相互理解,学生的听说能力在每一节课期间,都得到了提高。要求学生背诵词汇,可以使他们做到熟能生巧。在实际运用中,语言的输出量,常常小于知识储备量。只有熟练掌握大量的词汇,才能够自如表达。教师要致力于营造轻松愉快的课堂气氛,可以结合课程内容设计一个有趣的导课,也可以在正课前安排一个有趣的互动环节。如在正课教学前,引导学生就某一话题展开讨论,通过“头脑风暴法”引出相关语言点,并发现学生的兴趣点。如果教学材料中有很多的对话内容,教师可以在安排学生分角色即
3、兴表演。 其次,多鼓励学生,增强他们的学习信心。由于留学生们从未接触过汉语,对新事物有本能的恐惧感和好奇感。因此,师生在交流中,应以能够相互理解为主要目标。消除恐惧感,增强好奇感。学生可能会在语法上遇到各种各样的错误,在语调上也会发生偏误,这些问题的解决不可一蹴而就,应逐步改正和提高。教师要鼓励留学生积极开口表达,多参与对话,说错了也不害怕。 2 尊重理解文化差异,建立默契的情感互动 对外汉语教学具有特殊性, 体现在其教学对象是外国留学生。他们来自不同的国家,不同的文化、不同的肤色、不同的教育背景、不同的宗教信仰,这些都使我们的教学活动充满了挑战性。作为一名对外汉语教师,必须尽量多地了解每一位
4、学生,了解学生间的各种差异。对留学生来说,他们在一个完全陌生的文化环境中学习,要面临来自异国的文化冲突和语言障碍。因此跟中国学生相比, 他们在心理上难免会产生中国学生所没有的紧张感。身在异国他乡,生活中的种种不便和精神上的孤独感更是不可避免的。教育心理学认为,心理状态对学生的学习有非常重要的作用, 消极的心理状态会使学习能力下降。在情绪低落的状态下,留学生一旦在学习中遇到困难就很容易放弃。相反,积极的心理状态会激发他们的学习兴趣,提高学习效率和增强克服困难的勇气。一般情况下,特别是在来华的开始阶段,留学生交际面较窄,没有汉语学习经验,活动时间最长的地方是课堂,接触最多的人是教师。如果有一些自己
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- 关 键 词:
- 对外汉语 教学 中的 人文 情感 关怀 思考
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