初中文言文教学激趣.doc
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1、初中文言文教学激趣 为了改变长期以来初中文言文教学现状,优化文言文教学过程,本文试从激发学生兴趣这一角度,提出具体的做法,以促进文言文教学的发展。 文言文教学在初中语文教学中占有重要地位。它是我国古代文学的精华,传承着中华文化的精彩;它可以锤炼学生的语言,提高学生的文学素养。 在初中文言文教学中,老师基本都是采用一种教学模式,即“介绍作者朗读疏通词句内容及主题分析练习”。这种模式以知识、教师、背诵为中心,强调接受、灌输、记忆,导致文言文教学缺乏趣味,课堂沉闷枯燥,也抹杀了学生的学习兴趣。 “新课标”指出,“语文教学应激发学生的学习兴趣”。教师“应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念”“创造
2、性地使用教材”“灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式;精心设计和组织教学活动”。 那么,什么样的文言文教学才能让学生感兴趣呢?通过教学实践,一些学生喜闻乐见的方式进入了文言文教学课堂。如绘画,表演,竞赛,唱歌。下面结合具体的教学过程,谈谈这几种方式在文言文课堂上的使用。 一、绘画、表演展内容,助理解 (一)绘画 自古以来,绘画与文学作品是紧密相连的。初中的文言文,就有不少作品具有绘画美。例如桃花源记、三峡、醉翁亭记。 在教学过程中,老师要求学生画出文言文中所涉及的图画,把无形的东西通过有形的图画展现出来,达到图文并茂的效果。学生要想完成老师交给他们的任务,就必须对
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- 初中 文言文 教学
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