对小学数学教学课堂提问技巧的研究.doc
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1、对小学数学教学课堂提问技巧的研究 摘 要: 在小学数学教学中,教师通过对学生进行有效的课堂提问,能够提高学生的学习效率,使学生在课堂学习中更全面地掌握知识。本文主要针对小学数学教学课堂的提问技巧进行了分析和研究。 引言 小学数学课堂提问环节非常重要,教师只有对其进行科学合理的设计,才能够收到应有的教学效果,促进学生在学习上取得更大的进步。下面针对具体的课堂提问设计进行分析与探讨。 1.提问要具有目的性 万变不离其宗,不管以什么形式提问,提问的内容是什么,都离不开教材内容,以教材内容开展课堂提问,要充分突出教材的重点和难点,便于学生更好地掌握知识。提问要有一定的目的性,否则就失去了提问的意义1。
2、提问是为了学生能更好地了解新的知识,同时也要注意原有知识的回顾,教师在课堂上不能随便提问,要先想好提问的问题是想表达什么,是想让学生了解什么,达到什么目的等,这样才能让学生通过回答问题真正地获得知识。 2.提问要具有启发性 在小学数学教学课堂中,教师提出的问题要有一定的启发性,以达到更好的提问效果,因此,需要教师设计的问题充分激发学生的思考,从而实现对学生思维能力的训练。另外,还要多培养学生进行自发性提问,虽然通过对学生的问题提问能让学生更好地了解知识和掌握知识,然而这不是提问的最终目标,要培养学生勇于发现问题,向教师提出问题,这样才能更好地扩大学生的知识面2。另外,教师不要过分重视学生的回答
3、,因为学生回答不上来的问题是常有发生的,属于正常情况,而教师只要做好自己的本职工作,做好对学生的引导启发即可。 3.提问要具有及时性 “机不可失,时不再来”,对于课堂提问也是如此,必须抓住对学生提问的最佳时机,而且提问形式不能过于单一,要根据当时具体情况制定相应的提问内容,才能表现出最佳的学习效果3。首先,教师必须具备察言观色的能力,对学生的学习情况进行观察,如,表情、反馈信息等。教师应及时抓住最佳的提问时机,或以问题的形式调动学生的学习情绪。例如,教师在上课开始就要将学生的学习情绪调动起来,可以对上节课的知识内容提出相应的问题,一是能帮助学生温习学过的知识,二是提高学生上课的活跃度,三是能将
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