初中英语写作教学初探.doc
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1、初中英语写作教学初探 培养初中生学习英语的兴趣,提高他们的英语成绩是英语教学的一个重要任务。文中结合作者多年的教学经验,探讨了一些有效的方法。望能给同行一些有益借鉴。 1.激?l兴趣,适时鼓励,培养自信 兴趣与自信对英语学习的重要性是不言而喻的,而两者的产生和保持在一定程度上依赖于付出努力后所获得的成功感。教师既可以结合课本所学内容,或用看图写作的形式(如学了There be 结构,给学生画一幅画,让学生描述画中的内容)。或用日记的形式(如学了一般现在时,让学生记录一天的活动)。又能脱离书本,超越书本,体现生活性、趣味性、扩展性。教师还应指导学生收集好词好句,谚语习语,精美语段,幽默小故事等常
2、用写作句型。学生每完成一件作品,教师都尽量地发现其可取之处,给予恰当的表扬并提出中肯的意见,期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣赏的评价,都是帮助学生挖掘其内动力最好的催化剂。多年实践下来,学生的语言得以积累,听、说、读、写能力均得以提升,写作不再是难题,学生学习英语的热情就会高涨。 2.指导方法要正确 在传统写作教学中,学生对写作缺乏系统训练和科学指导,学生的写作处于一种应付的状态。学生英语写作训练可以分为控制写作、引导写作和自由写作三种类型。在控制写作阶段,学生在教师指导下进行写作训练,如初一时安排学生用词或词组造句的练习等,但不能自由写作。在引导写作阶段,学生有一些写作自由,但教师要给学
3、生一些指导,师生一起拟定几个写作提纲,再让学生自己写。近年来,中考的看图作文实际上就是引导写作的范畴。在自由写作阶段,教师可以每天上课前用几分钟,让学生进行自由写作,他们可以写自己喜欢的主题。例如,让学生天天写英语日记,或每星期给笔友写英文信,值日生每天做英语的duty report等,他们在写作中可表达自己的一些思想或看法。开展这种活动难在坚持,还要用专门的写作本子,定期交给教师批改。 教师要根据学生不同的知识水平和写作要求坚持进行以上三种类型的写作训练,但在每个阶段布置写作训练都要做到与所学教材内容同步,紧密结合学生的生活实际,使学生觉得学以致用。学以致用是各种教学法、教学论等流派共同追求
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