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1、初中数学教学的课堂教学研讨 课堂教学是一门艺术,而课堂导入更是艺术中的艺术,它是教师引导学生参与学习活动的过程和手段,也是课堂教学的必需环节,更是教师必备的教学技能的体现。新奇有趣的课堂导入,能激起学生探索新知的欲望,为取得良好的课堂教学效果打下扎实的基础。笔者根据多年的工作经验,主要针对初中数学教学的课堂教学进行分析和讨论。 一、营造宽松和谐的课堂气氛 要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼
2、此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛,必须用 “情感”为教学开道。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱,更有学习上了解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,而不轻易否定,恰当指引,想学生所想,急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师,更是益友。1 二、制订明确的教学目标 教师在编写教案,课前准备时,应当根据教学大纲所规定的结业总目标和教材的具体要求,结合学生的实际理解能力,课堂回馈等确定切实可行的课堂教学目标。同时要对教材知识点的基础训练和学生能力的培养提出严格,
3、明确的规定和要求。在课堂上,老师要不断的引导学生按所制定的明确的要求进行课堂教育同时完成每节课的教学目标。而这一切的前提是教师备课是必须认真,仔细的钻研课本,要思索这一节课应该使学生掌握什么知识,学会什么样的技能技巧,解题时应达到怎样的熟练程度,会使用那些解题方法,同时学生又能自己钻研出什么方法,巧解。教师应当站在学生的角度什么样的方法学生更容易接受,理解。同时在讲例题的时候,教师更应当思考什么样的例子能达到举一反三的效果,能让学生更好的理解数学公式,定理。从而使学生留下深刻的影响,以至让学生感觉到学习更加轻松了,自己更加聪明了。2 三、让初中学生成为课堂的主人 教育家陶行知先生提倡“行是知之
4、始,知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。因此,我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系,知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题,不要由教师提出;凡能由学生解的例题,不要由教师解答;凡能由学生表述的,不要由教学写出。数?W课堂不再是过去的教师“一言堂”,教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助,与学生平等合作、努力探研,充分发挥教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人。 四、突出教学的重点与难点 在课
5、堂上,教师应该先以简单的知识去引导学生去思考,去逐渐理解,随着学生的不断接受,理解教师便可以逐层递进,上楼梯式的提高知识点的难度,去激发出学生对这些知识点的认识。同时教师应当选择适当难度的例题去教会学生公式,定理的正确应用方法。当学生对这些重点,难点知识已经有了整体的认识时,这时还应趁热打铁,教师可以给出一些简单,中等难度的题目去巩固这些重点难点知识,然后通过学生的做题反应去又一次的选择学生不懂的重点或难点去讲解这些知识点。往往到这个时候,学生就已经基本掌握了这一节课的重点,难点。同时,在临近下课时,教师更应该与学生去共同回忆课堂上所授的知识,将课堂的每一个知识点去创建一个框架,与此同时,教师
6、更有必要去讲明课堂的重点,难点及考点,以便于学生课堂知识的回忆与复习! 五、做好指导,提高学生自主探究能力 所谓师傅领进门,修行在个人。学生每天在课堂上听同样的内容,最后成绩还是会有高低优劣之分,归根结底,还是自己掌握程度不同,有的学生接收、消化新知识的能力强,有的学生消化知识的时间周期比较长。作为教师,要在日常多关注学生,根据学生不同的学习习惯,因材施教,争取让每个学生都能发挥出自己的潜力,感受到数学学科的魅力。数学新课程标准指出,学生是教学活动的主体,教师主要是作为指导者指导学生。 为了提高学生的自主探究能力,教师要勇于放手,真正使学生成为课堂的主体。为此要在课堂上开展多种形式的课堂教学方
7、法,发挥每一个学生的闪光点,让他们能够各抒己见。小组学习这种在数学课上经常被忽视的教学方法,也应该得到足够的重视。有时候在课堂上提问,会感到非常伤脑筋,总是固定的几个学生回问题,其他学生总是把头放的低低的,从不主动举手。长此以往,一些学生就会“浑水摸鱼”,在课堂上开小差,不认真。而小组讨论的教学方法,可以让学生有充分地发表自己看法的机会,同一个小组的学生,交流自己不同的看法,说不定还可以碰撞出新的火花,得到1+1大于2的效果。教师在学生讨论的过程中,要做好自己指导者的身份,确保每个学生都得到发言的机会,每个学生都在参与到讨论中,而不是利用大家讨论时做别的事情,以防产生事半功倍的效果。 结语 初中数学教学现在正面临严峻的挑战,需要引起我们的足够重视。对此,首先要从根本上消除学生对数学的恐惧感,揭开数学在学生面前“神秘”的面纱;其次改变自己的教学方法,让学生感受到学习数学的乐趣,产生想要学习数学的兴趣,最后要鼓励学生多进行自主探究,不要迷信权威,相信自己的能力。初中阶段的数学学习,对学生中考乃至高中阶段继续学习都会产生至关重要的影响,作为一名数学老师,要充分利用起课堂的时间,同时谨记“授人以鱼不如授人以渔”的名言,确保每个学生真正学到了解决问题的方法。
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