对初中班集体的管理探讨.doc
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1、对初中班集体的管理探讨 初中班级管理是初中学校管理的重要组成部分,它对实现初中学校教育目标,完成育人任务,起着极其重要作用。班主任是班集体的组织者、指导者和领导者,能不能在班级工作中凸显自己的教育理念,运用恰当的领导艺术和人格魅力扩展自己的教育理念是班集体能不能走向成熟、走向成功的关键。那么如何利用行之有效的策略进行班级管理,是初中班主任在工作中一直苦心摸索的问题。 班级管理集体荣誉文化氛围 一、量化管理,激发班集体荣誉感 笔者在新接手的班级中实施了一种将班级管理的内容量化为一定的分值对各个学生进行考核记分的管理方法。其具有鲜明的特点:一是班级管理的内容量化为分值;二是用分值综合衡量每个学生的
2、方方面面;三是具有可对比性。具体方法如下: 在入学之初,将学生分成七大组,每组的男女生、优秀生和后进生搭配好,由他们自己选组长,组长再选副组长。然后组织全班学生学习中学生守则和中学生日常行为规范,提高学生的思想认识,并结合实际制订班规,分为扣分班规和奖分班规两大部分。在班规中规定,每个学生每周给予底分100分,根据扣分班规规定进行扣分,按照奖分班规要求进行奖分。逐条确定班规扣分和奖分标准。扣分标准:上课迟到、早退的,每次扣1分;旷课一节扣3分;上课看课外书刊的每次扣2分;说脏话、打架的,视情节轻重每次扣420分不等。奖分标准:做一件好事奖1分;期中期末考试成绩平均分超90分的奖10分,超80分
3、的奖8分,超70分的奖6分,超60分的奖4分;一周内不被扣分的奖5分;在各种活动或竞赛中获得奖励的,按获奖等级的有关规定奖115分,等等。 严格选拔班干部,组建班委会。每周有3个班干部负责值周,并负责考核工作。值周班干部要将每天考核的情况公布在宣传专栏内,并负责将该周的考核结果在第2周周一班会课上公布、总结;好的进行表扬,差的提出要求和希望。班干部拥有较高的权限,基本做到小事不上报,这样可以锻炼班干的工作能力,调动班干的工作热情。 实行每周一小结,每月一评比的制度,月终按本班大数的三分之一,从高分到低分确定先进分子,颁发奖状进行鼓励;学期结束按一学期来的总分、从高分到低分定出三好学生、先进分子
4、,颁发奖状和奖品。在每月末的主题班会上,让班干部进行一月一次的个人工作总结,全班投票对班干部进行评比,对得票高的班干部予以奖励,得票较低的班干部进行会后工作的单独指导,连续得票低的班干部将予以撤换。做好个案总结和班主任工作总结。做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要,也是班主任进行班级管理工作的备忘录。通过每月一次班级管理个案总结和班主任工作总结,可以从中认识班级管理实施过程中的种种不足,吸取经验,努力使今后的班级管理工作更加完善。在教育学生“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的过程中,班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要班主任真诚地捧着一颗“爱心
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