对外汉语教学中同义词辨析的三个平面.doc
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1、对外汉语教学中同义词辨析的三个平面 博大精深的现代汉语有着丰富多彩的同义词体系,外国留学生往往难以充分掌握。作为对外汉语词汇教学中的关键环节,同义词辨析一直广受关注。以往研究虽成果丰硕,但大多失之繁冗琐碎。本文结合蜚声学界的“三个平面”理论,提出应在教学中区分语法、语义、语用这三个平面,多层次多角度地进行同义词辨析,做到思路缜密、条理清晰,从而取得事半功倍的效果。 同义词辨析;三个平面;对外汉语教学 同义词有广狭二义。狭义同义词指在任何语境中都能替换的等义词,如“番茄”和“西红柿”;广义同义词包括了意义基本相同却有细微差别的一组词,即近义词,例如“时代”和“时期”、“爱护”和“爱惜”。一般来说
2、,“平常人民所说的同义词,往往指的就是近义词。近义词是学习和研究同义词的主要对象。”并且,对外汉语教学实践也表明,“随着留学生汉语词汇量的增加,碰到的近义词会越来越多,学生掌握词汇的难点也越来越集中在近义词辨析方面。”因此,本文所称“同义词”,即指“近义词”。 “三个平面”最早由胡裕树、张斌提出;胡裕树、范晓又发表专文作了系统总结和理论升华。其理论基点是“全面地、系统地把句法分析、语义分析和语用分析既界限分明地区别开来,又互相兼顾地结合起来”,这一思想对于对外汉语同义词辨析具有重要指导作用。 一、语法平面语法性质和语法功能 语法性质即词性。朱德熙先生指出“表示同类概念的词,语法性质不一定相同”
3、,“例如战争和战斗都表示行为,可是战争是名词,战斗是动词;红和红色都表示颜色,红是形容词,红色是名词。”对这类词,教师应直截了当作出说明。“盈利”和“营利”,意思相近,读音相同,中国学生也很难区分。但只要点明“盈利”为名词,指“所得的利润”;“营利”为动词,指“谋求利润”,二者差别就显而易见了。又如“障碍”与“阻碍”,前者是名词“阻挡前进、使不能顺利通过的东西”;后者是动词“使不能顺利通过或发展”。“路中央的一块巨石阻碍了解放军战士的前进”这句话中,“阻碍”就不能说成“障碍”。 有些词语义项众多,词性归属很难把握,此时应从功能视角加以辨析。例如“充分”和“充足”,都能作定语,如“充分的理由”“
4、充足的营养”;但“充分”可作状语,而“充足”却不能。在“充分发挥资源优势”、“充分发扬民主精神”等类似结构中,“充分”不能为“充足”所替代。又如“突然”和“猛然”,都有动作变化快速、出乎人的意料之意,均可作状语,如“他突然/猛然站起身来”。然而“突然”还可以作谓语、定语、宾语,如“事件很突然”“突然袭击”“感到突然”,而“猛然”只能作状语,不具备上述用法。这样讲授,比直接给词性下判定更科学合理。 二、语义平面程度、范围及关涉对象 语义有程度轻重之分。“毁坏”指事物受到严重伤害,“损坏”指使事物受到伤害,失去原来的使用功效。“毁坏”比“损坏”语义更重。“轻视”和“蔑视”都有看不起的意思,但“蔑视
5、”的程度显然比“轻视”重。如“蔑视权贵”中的“蔑视”不可改成“轻视”。“请求”和“恳求”、“努力”和“竭力”、“失望”和“绝望”这几组词都是后者比前者意义重。 语义还有范围大小之别。“边疆”和“边境”都是指远离内地靠近国境的地区,但两者所指范围不完全相同“边疆”是指靠近边界的领土(包括国与国接壤的边界);“边境”是指靠边界(国界)的地方,范围比较小。“性质”和“品质”、“局面”和“场面”,都有所指范围大小的不同。 语义大同小异的同义词在所关涉的对象上可能千差万别。“交换”和“交流”都指双方把自己的东西给对方,但“交换”可与“产品、资料、意见”搭配,“交流”则与“文化、经验、思想”等搭配。前者搭
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