初中物理教学需要有趣丰富实用的实验.doc
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1、初中物理教学需要有趣丰富实用的实验 物理是一门实验学科,这既是物理学科的特点同时也是物理学科的优势,我们应该深入挖掘这一优势,吸引学生投入到物理的学习当中。通过丰富、有趣、实用的物理实验调动学生积极性,变学生的被动学习为主动参与,使学生在乐趣中获取知识。这样学生对于学习物理的兴趣增加了,自然物理的教学效果也会大幅提高。物理与生活的联系非常紧密,物理来源于生活,是对自然规律的认识和应用,物理包括很多方面,而初中物理是物理学习的起步阶段,主要由声、光、热、电、力几个方面的一些基础内容组成。人们在认识物理规律时都离不开现象,发现某一现象时去探究这个现象背后的原因,探究的手段便是实验,可见实验是认识物
2、理的一个基本而重要的途径。当教师能把魔术式的物理实验带入课堂时,激发的就是学生的兴趣;当教师能让物理课堂的实验非常丰富时,学生的物理思维就能更大限度的得到开发;当教师能让学生利用学过的物理知识去更好地解决生活问题时,作为物理老师就感到无比欣慰了。 【关健词】丰富;有趣;实用 1将有趣的实验带进课堂 现在魔术很流行,学生也在电视、网络上看了很多魔术表演,魔术对人的吸引力很强,几乎没有人不喜欢看魔术,学生更是如此。有的学生甚至会把自己学会的魔术在别的学生面前表演。发现了这一点,我就尝试着把一些与物理有关的小魔术带入课堂,发现效果真的很好,学生的兴趣很快就被调动起来了。 记得有一次上课,我准备了两个
3、矿泉水瓶子,分别装满水,其中有一个做了手脚,上课时先对学生说,“今天老师为大家准备了两瓶矿泉水,其中有一瓶老师在家里对它施了魔法,能让它的重力消失一节课。”于是我表演了这个魔术,将瓶口朝下,分别依次打开两个瓶盖,有一个瓶里的水很快流出来了,而另外一个瓶子的水没有流出来。当学生看到瓶子的水没有流出来,顿时产生了浓厚的兴趣,七嘴八舌的猜想开来。我没有马上跟学生解释,只告诉他们通过学习今天这节物理课,相信一定有学生能揭密。于是他们很认真的听了大气压强这一课。当把大气压强这节课讲完,再让学生去解释刚才看到的现象,很多学生就能从大气压强的角度分析刚才的现象,当我告诉他们水没有流出来是由于老师用了一个透明
4、的塑胶片剪成圆形放在瓶盖里,当拧开瓶盖后,胶片在大气压强的作用下封住了瓶内的水。然后再让学生体验刚才的魔术,学生眼中闪着光芒,明显和以前听课的精神状态不一样。后来,在另外一个班上这节课时,我在这个魔术的基础上再进行了改进,将一个矿泉水瓶沿着中线切开一半,然后将下半部分压下去,装满水,放两条小金鱼在里面,当我拿进教室时,学生顿时被我手上的东西吸引了,他们看到里面的金鱼上下游动,但水却没有从中线开口处流出来,惊讶万分。于是我便提出问题,大家知道为什么这个破瓶子上方的水没从开口处流出来吗?他们眼睛盯着瓶里游动的鱼作出了很多猜想,但都没有人能解释为什么?很显然,学生完全被这个小魔术吸引了,连平时最无精
5、打采的同学也聚精会神的听着这节物理课。 把和物理有关的魔术引入物理课堂,对激发学生的求知欲,充分利用学生的好奇心引导学生探索物理规律、学习物理知识很有帮助。如果教师能多收集与物理有关的魔术,经常的应用于自己的课堂,将会使学生对物理课充满期待,有利于调动学生的物理思维和学习物理的兴趣,尝试让魔术成为物理教学中独特的实验,将发现物理知识可以教得非常有趣,学生学得非常有趣。尤其在初中阶段,学生获取知识的途径在很大程度上还是依赖于感官认识,学生更为感兴趣的还是那些令人耳目一新的现象。每个学生都有自己的生活经验,无不积累了很多感性的物理知识,但理性的物理规律和知识很少,而我们老师就是要求他们掌握这些我们
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