初中生物课堂的个性化教学模式.doc
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1、初中生物课堂的个性化教学模式 随着新课改教学模式在各教学阶段的不断渗透,要求在初中生物课堂教学中加强对教学模式的创新,使学生的自主学习能力得到培养和提高。个性化教学模式在初中生物课堂教学中的应用,能使学生的生物学习兴趣得到激发,提高学生的生物学习积极性,进而提高初中生物课堂教学效率。 在初中生物课堂教学过程中,因为受到以往应试教育理念教学模式的影响,初中生物课堂教学效率以及教学质量难以得到有效的提高,学生的学习积极性以及学习兴趣也得不到有效的提升,这对学生综合素质的培养有着严重的影响。在初中生物课堂教学过程中,教师应该对教学模式给予积极的创新,并且借助个性化教学模式来对当前初中生物课堂教学中存
2、在的问题进行有效的解决,以此来提高生物教学质量。 一、初中生物教学过程中个性化教学模式的运用价值 在初中生物教学中,教师要让学生对课本上的知识有所掌握,同时也需要学生能对一些教学任务自主完成。在生物教学过程中,需要借助个性化教学模式,对教学手段和教学方法进行创新,以此来提高学科教学有效性,对新课改教学理念全面落实,以此来实现对学生综合素质能力的培养。比如,为了能使学生的生物认知能力得到提升,教师可以采用小组讨论的教学模式,引导学生走进自然,去亲自感受自然界中的生物多样性,在交流讨论的学习过程中,使学生建立起良好的友谊,同时学会尊重他人,养成良好的团队协作能力,同时促使学生能对知识进行自我构建。
3、另外,在个性化教学模式下,教师还应该通过情感引导,来让学生对生物理论知识以及生物现象的学习产生更加浓厚的学习兴趣,并在积极探究的过程中,使学生的拓展思维、想象力以及创新能力得到培养和提升。 二、个性化教学模式在初中生物课堂教学中的具体运用 (一)为学生创设有效的教学情境 在初中生物课堂教学过程中,教师应该积极创设教学情境,并在教学情境中融入情感教学理念。情感教学理念在初中生物课堂教学中是较为重要的内容,其能使学生在课堂教学中培养其个性化发展,同时能使学生对生物学科的知识与内容的内在情感因素有所激发,促使学生在兴趣的支撑下,对生物学科知识的学习兴趣与学习欲望得到有效的提升,进而积极投入生物学习中
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