初中生物课堂有效提问策略探析.doc
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1、初中生物课堂有效提问策略探析 一个巧妙的课堂提问能够调动学生的学习兴趣,提升课堂氛围,增强师生互动效果。初中生物课堂提问是生物教学的有机组成,是学生获取生物知识的重要途径,初中生物教师需要给予高度重视,精心设计提问环节,把握所选问题的难度,注重发散学生的思维,培养学生的创造力和自主性。 一、把握成功率,提问要有启发性 在生物课堂上,生物教师不要将结论直接塞给学生,应该为学生提供相关的信息,引导学生进行思考和探究,从而启发学生自主领悟出知识点。教师恰到好处的提问,可以锻炼初中生的推理能力,也能够解决初中生对生物学科不感兴趣的现象。比如讲初中生物生物进化的历程,在进行课堂提问的时候,我采用层层递进
2、的方式,这样可以最大程度的把握成功率,确保学生学到更多的生物知识。首先什么是化石?化石在地层中的分布有什么特点?让学生推测一下,鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中按什么顺序依次出现的?然后提问哪种生物与人的亲缘关系近,哪种生物与人的亲缘关系远?最后给学生播放动物进化视频,通过游戏形式,速记进化树,增强学生的印象。我的每一次提问都得到了学生的重视,学生在回答问题的同时也收获了知识,了解了生物进化的大致历程。知道了生物圈就是一个大家庭,我们要热爱生物圈中的每一个成员。 二、找准切入点,提问要适时适量 生物教师进行课堂提问要把握适时适量原则,并不是所有的提问都是对学生有益的,过度的提问容易使学生产
3、生厌学心态,使课堂教学陷入僵局。提出问题的时候要找准切入点,使新旧知识有机联系,全面的提升初中生的生物素养。富有创造性的课堂问题对于点拨学生具有重要作用,使学生的学习效率蒸蒸日上。比如,讲初中生物发生在肺内的气体交换,本文通过呼吸这一生理活动的学习,进一步揭示人体的秘密。我利用多媒体的“声、色、图、像”等特点,将“胸廓变化、肺与血液间的气体交换”制成一个动态过程,使抽象的过程转化的更加直观。学生在?看多媒体后学习兴趣高涨,我及时进行提问空气入肺后,在肺内发生了怎样的变化?请说出生活中常见到的与呼吸有关的现象?这样就可以让学生做到学以致用和灵活掌握,激发学生探索学习的欲望。 三、注重科学性,提问
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- 初中生物 课堂 有效 提问 策略 探析
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