初中英语听力教学浅述.doc
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1、初中英语听力教学浅述 在初中英语教学过程中,听是非常关键的一方面内容,并且也是英语教学中最为薄弱的一个环节。初中英语教学的最终目的是通过对学生听说读写的训练,帮助学生牢固地掌握更多的英语知识,学会有效运用英语的基本能力。在日常的英语交流过程中,“听”作为不可或缺的一种语言交际方式,其是进行英语读写的重要基础,只有提高听的技能,才能够促使其他方面的英语技能得到进一步的提升。为此,不断加强初中生英语听力练习是提高英语听力教学质量的关键。接下来,文章针对初中英语听力教学进行浅述。 一、初中英语听力状况及原因 对于初中阶段的师生而言,英语听力是最令大家感到头疼的事情,学生在看到听力试题的时候就会非常紧
2、张,有的学生根本听不进去英语录音内容,一些学生听力成绩起起伏伏,甚至有的学生看到听力试卷题后头脑处于一片空白的状态。 1.学生听力实践少。课堂是学生听力练习的主要场所,平均每天仅有一节课,在现有的时间里师生间需进行一些汉语语言的交流,其他的时间师生可以尽可能地用汉语交流,如此,学生在英语课堂中与英语老师微薄的听力实践练习,若想达到积累听力知识与听力经验的效果可谓是难上加难。课下,学生“三点一线”的生活模式使得学生进行英语对话练习的机会更小,日常的一些对话也会被汉语所替代,有想练习英语的同学根本没有充分的练习机会、练习对象,在这种状况下,如果想要提高自己的英语听力水平可以说是难上加难。 2.适合
3、初中生练习的听力材料十分缺少。当前,适合初中生的听力材料是非常缺少的,适合初一、初二学生使用的听力材料更少,像一些听力材料,其音质、语速、重复遍数标准并不统一,价格比较高,这些价格早已高出了学生的基本购买能力。除此之外,学生上课时间与英语广播时间是非常冲突的,在学生播音设备不健全的现状下,如果想要提高学生的听力能力根本是不可能的。就像大诗人韩愈所说的“马之千里者,一食或进粟一担。食不饱,力不足,才美不外现。” 3.听力方法不正确。受到汉语母语的影响,学生在进行英语听力练习的过程中,会先把听到的英语在大脑中翻译一遍,担心会有漏下的词汇;其他一些学生有时候只顾及到之前没有听懂的内容,完全忽略了接下
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