对学校思想政治教育中生命教育的思考.doc
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1、对学校思想政治教育中生命教育的思考 当前,我国的应试教育体制迫使中学只关注“升学”“高考”,大学只关注专业、就业,知识的传授和技能的培养成了教育的核心,学校缺乏对学生的人文关怀和价值关怀,忽视了生命才是教育之根本,对生命教育缺乏应有的重视。因此,教育漠视生命的现象迫切需要改变,在学校开展生命教育,引导学生正确认识生命、把握生命、珍爱生命,势在必行。 一、学校思想政治教育中生命教育的重要性 学校的生命教育,即指对学校师生进行生命与健康、生命与安全、生命与关怀和生命与价值的教育,引导全体师生正确处理个人与集体、自然和社会之间的关系,使其尽早学习掌握生存技能,认识和感悟生命的意义与价值,学会热爱敬畏
2、生命,培养他们正确的人生态度,挖掘他们自身的生命价值,最终实现个人与社会的和谐发展。其对学生发展的重要性如下。 1.生命教育揭示了人之所以为人的原因 在西方“工具理性主义”的映照下,人完全成为了服务于硬性指标的“社会人”(这也是学校传统思想政治教育中的人),成为了为适应社会发展需要、满足GDP的有效增长要求而培养的政治人、经济人,或者也可以称为“工具人”,其评判的根本价值目标是为“他”,其生存的根本理由仿佛也仅仅是“可被利用”,完全没有彰显个体的生命色彩。只重视了人的工具价值,而忽视了人之所以为人的生命价值、人文价值等等。 新的学校思想政治教育工作,我们要摒弃那种“工具人”的教育而取代为生命教
3、育,还生命以绿色,把学生看作活生生的、有道德、有情感、有差异、有个体诉求的人,关怀学生的个性解放和全面发展,关注学生的生命与价值,给予生命独特的关怀。 2.生命教育反映了教育的真谛 在学校教育中,教师除了具备教学技能,还应具有丰厚的文化底蕴,熟悉人类的文明历程,理解、关注学生的教育,不仅要进行文化知识教育,还要进行精神教育(如感恩、信仰、自由、自主、竞争、合作,等等),因为这些都是组成生命的重要部分。因此,对在校学生实行生命教育,应是学校思想政治教育工作中的重要课题内容。 学校生命教育不是一个简单的教学策略,更重要的是对学生心灵觉悟的引导过程以及学生对人生意义的觉悟过程。首先是引领学生从混沌未
4、开的状态里逐渐看到人生的方向、可能性和人生目标,然后才是引领大家知道自己生活的价值在哪里,让大家学会自我教育、自我提升、充实自己,使自己的学习和工作不断成为心灵之需和幸福的源泉。 3.生命教育有利于抑制校园悲剧的发生 2012年2月河南省疾控中心最新调查统计:超过两成中学生有过自杀念头。其实早在2009年9月,杭州市疾控中心调查数据就曾显示:中学生中有约20%的人曾经有过自杀意念;在有自杀意念的这些人中,有10.5%的学生(占所有人群2.6%)有过自杀未遂史。近年来,大学生自我封锁、网络成瘾、无视生命、自杀、伤害他人生命等现象更是屡见不鲜,并呈上升趋势。无论是伤害他人生命还是伤害自己的生命,都
5、是对生命的不尊重、不珍惜,都是缺乏生命意识的表现。这种缺乏,迫切需要生命教育来改善。 生命教育作为一种面向全体学生的教育,通过向学生传授生命发展历史和生命意义,可以让学生学会珍惜自己及他人的生命,同时认识到人的一生中可能遭遇各种意外,生命的终结是不以人的意志而转移的,大家应冷静、客观地认识死亡,进而激发学生以积极的人生态度应对困难与挫折,积极、健康地活着,学会对自己、家人、学校和社会负责。这种教育有利于促进学生生理、心理、社会性的平衡发展,进而抑制悲剧的发生。 4.生命教育是素质教育的必然要求 随着我国素质教育的进一步推进,社会对学校人才的培养提出了更高的要求。新时代的人才不仅需要具备足够的科
6、学文化知识,还要拥有健全的人格、理想的道德修养、独立的创新精神和创造力。生命教育正是让学生在学习生命基本知识技能时感受到生命的内涵和意义,以生命的视角审视自己与他人、社会、自然的关系,进而尊重生命、珍爱生命,不随意剥夺他人或者动植物的生命,不虚度光阴,而是努力创造生命的价值,提高生命的质量。 此外,生命承载主体,如果没有了生命,人的主体就无从谈起,也就是说,没有生命,就没有主体教育,更不用提及素质教育。由此可见,生命教育与当前教育界所倡导的素质教育是相辅相成、密不可分的。 二、实施生命教育的切入点 生命教育的推广是一个长期而又困难的过程,必须寻找到合适的切入点,有步骤有计划地渗透生命教育。不分
7、良莠、不分数量、不论形式的大肆灌输,只会引起学生的反感。笔者认为,以下几个切入点可供大家参考。 1.引导学生正确认识生命 世界上最宝贵的就是生命,每个人的生命都有且只有一次,它既是短暂的,又是永恒的。在现实生活中,相当数量的学生的生命意识淡薄,对生命缺乏应有的科学认识,更没有给予生命足够的尊重、理解、珍惜或者热爱,遇到一些困难、挫折和打击就选择以终结生命的方式来逃避问题、躲避现实,却不知道那导致自杀的挫折根本没有严重到可以使一个活生生的人无法面对这个世界。 生命教育就是要告诉学生生命是超越死亡的存在,如果连死亡都不畏惧了,活着面对的东西还有什么更可怕的吗?而且从传统的“身体发肤,受之父母”来讲
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